谈青年教师的专业成长

“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在上公开课的过程中成长的”，“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些；哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”，“如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的”，对于公开课在教师专业

成长中的作用，许多教师深有体会。 

从公开课的类型上看，不外乎两种：一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、评优课或竞赛课。校内公开课的作用是为教师提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课，互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，在这个过程中大家有发现的快乐，也有创造的快乐。各级各类的观摩课、竞赛课或评优课，被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任。往往是一节公开课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧，因为每一次开这种课学校都会责成相关学科组成立一个备课小组，备课组总是力求完美，有时为了一个情境创设争论得面红耳赤，有时为了一个概念的科学性反复查阅资料、饱览群书，有时为了一个实验现象的客观准确而反复进行细致的试验操作，有时为了一句过渡语言苦苦思索、细细推敲……就这样，不断学习着身边教师的优秀经验，不断汲取着先进的思想和智慧。精心雕琢的过程，也是教师与教师之间互相启迪、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进。

另外，公开课一般都要经历同课多轮或多班级试讲的历练，这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广义、不断改进的过程，他给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课所无法比拟的。

当教师不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了教师。经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰。上完课以后，也可以从评课老师那里反馈得到自己的优点与不足，多了一份专业引领。如果教师把公开课写成课例研究报告，那对专业发展更会大有裨益。

从实际来看，公开课确实也锻炼和打造了不少名、特教师，上过公开课的青年教师一般都有这样的体会：辛苦，但收获多多。可以说，在公开课的磨砺中艰难成长，能大大缩短青年教师的成长周期，是青年教师专业成长的催化剂，是成就名师不可或缺的磨刀石。