培养五年级学生评改作文能力的研究课题研究结题报告

冷戈庄小学  王锁泉

开题汇报

修改是写作过程的重要环节，是提高写作水平的有效途径。本学期的作文课题研究教学实践充分证明了这一点。

在学校的大力支持下，特别在学校教研室的具体指导的帮助下，我们对作文自改互评进行了有计划、有步骤的研究和实验工作，使实验工作，逐步沿着正规化、科学化的道路健康发展。目前，已经取得了一定的成绩，主要体现在以下几个方面：

（一）从实验课效果来看，学生已经越来越适应和认可这种互评方式，实验课的效果也日趋向好的方面发展。

（二）从实际评价效果来看，作文互批互评对学生的写作水平的提高已有一定的促进作用。

作文互批互评对写作水平的提高是有促进作用的。实验班的作文成绩，明显优于非实验班。

改进的建议：

课题实验的进程，并非一帆风顺，也不可能是一蹴而就的，我们在实验过程中就遇到这样一些问题：1、仍然有部分学生对习作有“畏难情绪”，建议进一步激发学生对于习作评改的信心和兴趣，让所有孩子都能在习作中尝到成功的快乐，是我们需要深入思考和研究的问题。2、我校习作多元化评价实验已取得初步成果，但尚未形成完善的体系。如何缩短评价周期，及时反馈评价信息，也是今后应进一步研究的问题。