语文人教版六年级下册古诗复习教案

                  贾丽

                 2017.5

复习目标：

1.帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

复习准备

教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备： 回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。

课时安排：一课时

复习过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天我们来上一节古诗复习课。

二、交流方法，归类古诗

1.过渡：我们来回顾一下，古诗分类可以按什么分？（题材、诗人、朝代、内容）因为按内容分更适合于我们对古诗句的灵活运用，所以老师布置了课前任务，就是各小组分工对我们小学课本中所学的51首古诗词进行归类，下面请各小组在小组长的带领下汇总表格。

    2.大屏幕出示答案核对，学生谈发现，教师补充说明三首没归类的古诗。

3.各小组分类背诵古诗。

三、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！

2.出示课件。

第一关：吟诗对对。

（1）乡村四月闲人少，______________________。

（2）______________________，霜叶红于二月花。

（3）______________________，潭面无风镜未磨。

（4）两岸青山相对出，______________________。

（5）家家乞巧望秋月，______________________。

（6）孤帆远影碧空尽，______________________。

（7）______________________，笛弄晚风三四声。

（8）_______________________,江上秋风动客情。

（9）_______________________,树头花落未成阴。

（10）嫦娥应悔偷灵药，_____________________。

（11）昼出耘田夜绩麻，_________________。

（12）明月别枝惊鹤，_________________。

（13）寒雨连江夜入吴，___________________。

（14）黄四娘家花满蹊，____________________。

（15）孤村落日残霞，______________________。

第二关：诗献四季。

把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。

第三关：百家争鸣。

思念家乡时，我们吟——

感谢母爱时，我们吟——

依依惜别时，我们吟——

赞美柳树时，我们吟——

喜迎春节时，我们吟——

观赏瀑布时，我们吟——

________时，我们吟——

…………

第四关：金睛火眼。

利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！

（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（     ）《        》

（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（     ）《        》

（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （     ）《        》

（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（     ）《        》

（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（     ）《        》

（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（    ）《        》

（7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（     ） 《      》

（8）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（      ）《      》

（9）谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（    ）《   》

3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！

四、迁移运用，促进提高

1.过渡：如果我们在说话、习作时能恰当引用古诗，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？

2.出示情境题，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。”         

（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”

（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“___________________。”

（4）看到兄弟之间互相争权夺利的现象，你应该用“__________，__________”来劝告他们。

（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。

（6）抒发希望改革现状，期待人才辈出的强烈愿望的诗句是“________,_________。”

（7）送别好友时，我们会用诗句   “_______,_________”来表达对好友的祝福。

（8）同是送别诗，王维在《送元二使安西》中是这样表达的“______,________。”，而王昌龄却对友人表达了自己的纯洁感情和高尚志向“________,_________。”。

（9）诗人郑燮用“_______,_______”来寄寓自己不畏艰险、刚正不阿的品质。

(10)昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解“_______” 时，我爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______”。

(11) 苏轼写的《题西林壁》有两句常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理 “_______,_________”告示我们看事物不要只看局部，还要看到整体。

3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）

本学期我们写过一篇关于中国传统节日的作文，大多数同学写了中秋节，很多同学在作文中引用了描写月亮的诗句，就起到了画龙点睛的作用。

4.教师总结，学生作品展示。

写景作文中恰当引用写景的古诗句可是所描写的景物充满诗情画意，借物喻人时引用励志诗句可使所描写人物的品质更加高尚。希望同学们以后在习作中恰当引用古诗句，使你的文章更加精彩。

五、布置作业

1.丰富古诗积累，并整理归类，资源共享。

2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。