最新二年级下册综合实践《活动三 植物小制作》教学设计

一、 教材分析

本活动通过制作简单植物标本、 植物书签和盆景三个内容训练学生的动手能力， 养成耐心、 细致的操作习惯， 形成学生对生物科学的初步兴趣及热爱大自然的情感。在制作过程中，能够吸取他人的优点， 提高自己的制作水平，关注人与自然的和谐发展， 形成环境保护意识。压制植物标本孩子们都有兴趣， 也都尝试过， 但较为规范的操作是本活动的目的。 植物书签是压制植物标本的后续再加工，由于压制植物书签需要近一周时间，所以压制植物标本一周后，在结植物标本作品的基础上再开展制作小书签这个活动， 就具有连贯性， 制作小书签使植物标本不仅有收藏和研究价值更具有了审美和实用功能。

二、 活动目标、 重难点、 课时数建议

（ 一 ） 活动目标

1援通过活动使学生掌握 “压制植物标本”“制作植物书签” 和 “制作简易盆景” 的方法。

2援培养学生的动手能力和审美能力。

（ 二 ）教学重点

培养学生制作植物标本、 植物书签和简易盆景的能力。

（ 三 ）教学难点

制作植物标本、 植物书签和简易盆景的方法和步骤。

（ 四 ） 课时数建议

建议本活动教学 3 课时。

三、 活动建议

（ 一 ） 巧手行动

1.压制标本前， 花、 茎、 叶调整可以借助铅笔等辅助工具， 尽量使枝、 叶、 花平展， 有的标本的花、 果较粗大， 压制时常使纸凸起， 叶子因受不到压力而皱折， 这种情况可用几张纸折成纸垫， 垫在凸起的四周， 再压制就容易压平整。

2. 压制植物标本的基本程序： 清洁—— —压平干燥—— —固定。

3.采集木本植物时， 应当剪取， 切勿用手折断， 影响标本的美观。

4.含羞草等植物， 其叶片在采集后不久就会自动卷合， 压制时无法展平，如叶片已卷合萎缩，可以将叶片浸在温水中，等叶片重新展开时， 再取出叶片去掉水分进行压制， 压制时应注意将叶片逐个摊平展开， 否则压制出的标本会不美观。

5.教师一定要强调安全采集， 不要去无人区和危险的地方采集， 还要指导注意植物自身是否含毒素。

（ 二 ） 小提示

低年级学生养成好的学习、 操作习惯很重要，教师不仅对操作步骤要明确要求， 对开始上课时用具的摆放，如夹植物标本的书、 书签衬纸和盆景底座这些细节也要嘱， 制作过程中产生的垃圾如何集中收集也要规范要求， 形成良好的操作常规不仅为学生提供了安全保障， 也让孩子从小养成良好的行为习惯。

（ 三 ） 观察思考

将采集的植物夹在餐巾纸中间压制为的是吸附汁液便于标本干燥， 压重物便于成型。

一、激起兴

趣， 揭示课题承 上 启下， 为今天的制作做铺垫。质 疑引 趣联 系生活实际， 使学生欣 赏 并 了解书 签 在 生活中的应用。

（ 一 ）导入新课

同学们, 老师昨天买了本书， 可是没有看完，你有什么好办法可以使新书作记号而又不把它折坏呢？对了， 就是书签！ 

1.书签概念： 书签,是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品， 谁最爱读书， 它就与谁最亲密。同学们，你们见过或用过什么样的书签？能给我们说说吗?

2.欣赏美丽的书签。学生参 与解题。学生 欣赏、 观察、 探究，了解做法

（ 二 ） 讲授新课

刚才我们看了这么多漂亮的书签， 那么， 你想不想自己制作书签呢？让我们来看看其他同学制作的精美的书签。

2.引导学生看教材中的示意图， 了解制作方法。 （ 步骤中不认识的字课前请学生查字典标注 ）猿.制作方法( 课件出示或教师演示操作) 教师着重演示、 讲解衬底卡纸的色彩搭配； 粘贴胶带先固定一端， 再慢慢覆盖植物标本的方法； 底纸上可以书写日期和寄语； 打孔穿线，这样一张书签就可以完成了等环节和要点。交流制作方法。激发学生制作的兴趣。阅 读中了解制作步骤，在 观察 图例中 不 断 动 脑思考， 默记步骤。了解技 术要领。

三、 实践，

完成作品

（ 三 ） 要求学生实践和制作制作过程中教师质疑解答。仔细观察步骤。学 生动手制作。在制作过程 中 启 发 学生发现问题，教师 协 助 解决问题。

四、 评价，

学习延伸在 操 作中， 获得工具运用、 技术要领等技能。自 评中学会自我反思，互 评 中 学会欣赏别人， 取长补短。

（ 四 ） 作品评议

请同学们选出以下奖项：最佳制作工艺奖 攒最佳创意 攒 最佳色彩搭配奖 攒 （ 卫生有序 ） 操作奖

（ 五 ） 拓展活动

同学们，刚才老师说小小的书签是爱读书人的好朋友，你们想不想身边的人都成为爱读书的人呢？ 那么， 把你们刚才做的书签送给你想送的老师或同学吧！别忘了你赠送的时候说一句赠言哦！自评、 互评