教师学生沟通技巧

李镇西老师的《爱心与教育》中有这样一段话：常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”是啊，对于一名教师来说，最基本的也是最起码的职业道德就是应该“把整个心灵献给孩子。”爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。作为一名班主任老师，我深深体会到：拥有一颗爱心，与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。有了爱心作为基础，方法和技巧也是很重要的。

一、要用爱心感化学生

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到良好的教育效果。

二、对学生要一视同仁

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，班主任工作方法的改进，他们也会发生变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不能因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。真正地让每一个学生都能抬起头来做人。

三、教师要学会倾听

《教育：从倾听开始》这篇文章里阐述了这样一个观点：倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业自觉。教师对学生的倾听应本着洗耳恭听的态度，积极热情、耐心真诚地倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极地倾听，整个气氛便会缓和。教师应怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

四、教师的微笑可以给学生以鼓励

在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。曾经在人教论坛中看到过这样的话语：我一直会记得高中时的一个历史老师，她第一次进我们教室的时候，我们都被她的灿烂的笑容征服！她无论什么时候都会微笑，然后我们都很想亲近他！上课的时候，我们都会认真听讲，对历史产生了浓厚的兴趣，成绩也提高了很多！所以我觉得一个老师应该学会微笑，这样会拉近师生之间的距离，使教学过程中师生配合得更好！“亲其师，信其道”，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的教师，而讨厌整天带着凶恶神情的教师。细细一想，对！人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，老师更应该对学生保持微笑，如此细小的一个动作却可以得到丰收，我们教师何乐而不为？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近。

其实，师生的沟通并不抽象，它是随时随地都可能发生的，只要你具备了一颗爱学生的心，那么你和学生的沟通就是你每天早上来到学校时对学生的那一丝微笑；是你在下课前多看学生的那一眼；是你在学生考试失误时对他（她）所说的一句鼓励的话；是你不经意间对学生发出的一声赞美；也是你写在作业本上那一行行充满人性化的批语……

（作者单位 山东烟台莱阳教师培训中心）