中班数学：去郊游活动方案

活动目标：

1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。

2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。

3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。

活动重点：

学习6以内的序数

活动难点：

感知在不同情境下的序数

活动准备：

1.活动PPT；

2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张；动物操作卡片若干；

3.火车票若干，红箭头一个（绑在小椅子上），事先搭好的小火车3列。

活动过程：

一、去郊游——创设情景引出序数

（出示前三只小动物）师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢？第一个来的是谁？接着来的是谁呀？然后呢？（教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡）

（出示后三只小动物）师：又有谁过来了呢？他们是第几个来的呢？（教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡）

二、排排队——情景贯穿感知序数

1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一？你是怎么知道的？（从小旗开始）谁排在第二？袋鼠排第二，那接着呢？谁能和老师一样用完整的话说一说？

2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀？小猫排在第几个呀？

3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。

4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀？（小狗）你是什么看的？（看箭头方向）（箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个）

5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀？

6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。

三、坐火车——个别尝试匹配序数

1.师：他们排好队，出发咯！小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀？谁来帮帮它？

2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。

四、草地上——改变形式巩固序数

师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀？你是怎么知道的？（从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数）接下去的小猴是第几个呀？……

五、游乐场——幼儿操作掌握序数

师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀？（火箭、摩天轮和秋千），小动物们拿着票去玩咯！这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀？（摩天轮）摩天轮上的哪一个呢？（第3个）哪一个才是第3个呢？（讲解）

师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。

六、乘火车——拓展迁移体验序数

师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀？哪一列是第一列？你是怎么知道的？接下来一列是第几列呢？然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀？请乘第一列火车的小朋友举举手，（请一个孩子示范）老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的？数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧！

幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场！

活动反思：

能参加这次名师引路我觉得获益匪浅，首先对于PPT的制作和电脑的应用，我就学到了很多，以前都是图方便，别人做好了我就复制来用下，而这次要自己动脑筋，既要有吸引孩子的声音和旋转等效果，所以我就静下心来，研究PPT的制作，相信在以后的教学过程中这将是我宝贵的经验。

数学活动最讲究的就是科学性，教师在活动中的引导语要简洁明了，经过4次试教，每次都在原有的基础上有进一步的调整，还有孩子们的操作材料，为了让孩子操作起来方便快捷，也是经过了几番的调整。

最后专家给出了以下几个注意点： 

1.要明确起点，改变方向，序数就反了。

2.提问方式思维互逆，如：小猴排第几个？（第2个）；排第二个的是谁？（小猴）

3.信息量有点大，最后的“乘火车”需要老师帮忙的比较多，要再次考虑。

4.活动过程中，老师可以让课堂更开放，比如直接用小旗作标记，环形练习中可以让孩子自己来送标记，然后请孩子们来看哪个是排第一的。

5.最后乘火车游戏改成4辆火车，6节车厢比较适合中班孩子的现有水平。