最新人教版四年级上册数学《单价、数量和总价》教学设计

第5课时  单价、数量和总价

【教学内容】：教材第52页例4。 

【教学目标】： 

1.了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量=总价。

2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。 

【重点难点】： 

重点：理解单价×数量=总价。 

难点：运用单价×数量=总价解决实际问题。 

【教学过程】： 

一、创设情境，引入新课 

在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。下面的问题你会解答吗？（引出 例4）

二、自主探究，学习新知 

1.出示例4。 

点名口答，列式，板书： 

（1）80×3=240（元） 

（2）10×4=40（元） 

2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。 

3.小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。板书如下： 

每件商品的价钱       → 单价 

买了多少             → 数量 

一共用的钱数         → 总价 

4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。教师总结并板书：

单价×数量=总价 

5.巩固练习：

教材出示第52页“做一做”第1题。 

同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？ 

小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。 

三、实践应用 

1.教材第52页“做一做”第2题。 

(1)小组内说一说。 

（2）选代表汇报。 

（3）集体订正。 

2.教材“练习九”第3题。 

提出一个己知单价和数量，求总价的问题。 

（1）学生完成。 

（2）小组内互相交流。 

（3）教师巡视。 

四、课堂小结 

本节课你有什么收获？

课后小知识

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小学生每日名人名言

一句经典名言：

播下一种思想，收获一种行为

播下一种行为，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。

韩愈曾说“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”告别我们勤奋带来硕果累累，贪玩使人两手空空。在学习的道路上，你是要“勤”，还是要“嬉”，呢？值得你去深思！