《三顾茅庐》综合练习2

一、知能优化测验

1．下列加点字的读音以及字形无误的一项是（   ）

A．愧赧（nǎn）侥幸（ráo）教诲犬马之劳

B．谬误（miù）挟持（jiā）骜慢忧民忧国

C．存恤（xù）甲胄（zhòu）躬耕汉室倾颓

D．纶巾（lún）民殷（yīn）愚鲁用武之地

2．解释句中加点的词语。

（1）但恨亮年幼才疏恨：________________

（2）此诚不可与争锋诚：________________

（3）未审得入览否审：________________

（4）惟将军图之图：________________

3．下列句中加点成语使用不正确的一项是（   ）

A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。

B．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

C．他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走

D．当凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他们

4．对文章理解或分析有误的一项是（   ）

A．文章中的隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。

B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。

C．本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的远瞩。

D．本文人物性格鲜明，如张飞的脾气暴躁，从“他如不来我只用一条麻绳缚将来”就可以看出来。

二、综合技能提升

直击中考阅读【2017·贵阳改编】

高手

①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上

②常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。

③老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史，也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。

④一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，他边说怎么怎么走，边撒目看着大街，一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般，他的伙伴也都跟着起哄；中年人这边，个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支着儿，但每走步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，中年人们觉得让一个毛头小子耍着玩也个个情绪急躁。

⑤比赛都是以实力说话。不管中年人怎么瞧不起这群毛头小子，棋盘上还是败下阵来。老刘心里也很郁闷：这老大一群人，干不过一个孩子！心里既着急，又没办法；自个儿的棋艺还不如汉子呢。真盼望有个高手能打压这孩子的狂妄。但只是想想，这群中年人谁也杀不过这个对手，看来，今天得带着遗憾回家了。

⑥汉子又輸了两盘，歇了手，往旁边让：“谁上？”没人应声。小青年们眉飞色舞地说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。

⑦这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。看这样的人输棋，实在太没意思了。

⑧老刘有一搭无一搭地看棋，盼望修车人赶紧输完棋以后能来一个高手，杀杀这群孩子的傲气。依然是两个阵营，依然是那种气氛，有区别的是，修车人压根儿不听别人的指点，也不管青年们怎么阔腾，只管埋头慢吞吞地走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉，典型的臭棋篓子！

⑨在一次平淡的兑子过后，小青年们惊慌地喊起来：“我们少了一个大子儿！”他们的眼睛开始发绿，盯着棋盘，连那个主角儿也低下头来认真研究棋局。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份儿上就是一大进步。但想要赢？那不可能！这小青年能谈笑风生地贏了别人，也完全能打败这个脏兮兮的修车人。

⑩没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧過时，有人来修车，修车人说，这就完了话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道，完了！遇上高手了！短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖几的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！

小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开。

（有删改）

【微词典】招徕（lái）：招引（多指把顾客招来）。谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。

5．结合具体内容，概括老刘对修车人态度的变化

_______________________________________________________

_______________________________________________________

★6．回）文章④至⑥段没写修车人，但这几个段落并不多余。为什么？

_______________________________________________________

_______________________________________________________

7．结合上下文，分析文中画线句子的作用。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

8．请根据文章内容续写一个结尾。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

核心素养专练

9．（综合性学习·语言建构素养）【2018·济宁改编】5月18日“国际博物馆日”当天，学校组织“走进太白楼”活动，请你参与并完成练习。

材料一：5月18日，《千古风流太白楼》在央视中文国际频道《国宝档案》播出，节目全长13分钟，讲述了济宁太白楼的前世今生。为了这期节目的播出，栏目摄制组于3月6日走进济宁太白楼，采用多种方式对建筑、碑刻等有关遗迹进行拍摄。

材料二：太白楼乃任城（今济宁）古八景之一，名传于世千余载，现为山东省重点文物保护单位。诗仙李白曾居住在任城，常在此与朋友一起饮酒。太白楼作为中国历史文化名楼之一，见证着李白文化在济宁的传承。

（1）请为材料一这则新闻拟写一个标题。（20字以内）

_______________________________________________________

_______________________________________________________

（2）请参考以上材料，写一句宣传语，吸引更多同学走进太白楼。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

答案分析：

一、知能优化测验

1．C 点拨：A项“侥”读“jiǎo"；B项“挟”读“xié”，“骜”应为“傲”；D项“纶”读“guān”。

2．（1）遗憾。（2）确实。（3）明白，知道。（4）考虑。

3．C 点拨：“如雷贯耳”形容人的名声很大，与语境不符。

4．B点拨：谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先论述占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性。

二、综合技能提升

直击中考阅读

5．修车人慢吞吞地走，还去吃一个毫无用处的边卒的时候，老刘在心里叹息；当修车人下“盲棋”还赢了的时候，老刘在心里惊叹，由此看出他对修车人一开始不认可，后来诚心佩服【条】【理】。点拨：本题属于概括分析题，本题运用【态度（情感）分析三步法】。主要考查对态度（情感）的理解能力，主要分三步：第一步要在阅读全文、理解文意的前提下，找出代表作者态度（情感）

的关键词语，并把它们提取出来；第二步捕捉人物态度（情感）发展变化的转折点，从而理清态度（情感）发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索（态度、感情线索）；第三步是结合这些词语，分析作者的态度（感情）变化的内在原因。分析老刘的态度时要抓住他在文中的心理来概括。

6．这几个段落表现了中年人被小青年轻松打败、无人敢应战的尴尬处境【内容】，他们的急躁、憋闷与小青年的得意、狂妄形成对比【主】。这种情况下，老刘急切盼望高手出现扭转局面【客】，为“高手”修车人的出场作铺垫【结构】

点拨：本题属于效果作用题，从内容、结构、主观、客观四方面分析。这几个段落写中年人和小青年下棋的场景，中年人尴尬，小青年狂妄，老刘内心急切，这种情况为修车人的出场作铺垫。

7．画线句子中“屏息静气”表现了“围在平板车旁的人”不同的心态：小青年全神贯注、专心应对；中年人对修车人以盲棋的方式应战感到震惊，想一探究竟【内容】。这句话营造了紧张气氛。【客】，烘托出修车人边修车边下棋的淡定自若，突出他的棋艺确实高超【主】。点拔：本题属于效果作用题，考查侧面描写的作用。侧面描写是对正面描写的补充或烘托，有利于表现人物的性格，使人物形象更加鲜明突出。侧面描写也可以使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。本题要结合具体内容作答。

8．示例：修车人每天依旧埋头修车【实】旁边的破旧平板车上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上【虛】。点拨：本题属于拓展探究题，要结合全文内容，尤其是修车人的一贯形象进行续写。

核心素养专练

9．示例：（1）济宁太白楼亮相《国宝档案》。

（2）登太白楼，开启诗意之旅。

点拨：（1）本题运用【新闻标题拟写法】。答题思路：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。新闻材料的核心内容是：5月18日《千古风流太白楼》在央视中文国际频道《国宝档案》播出，筛选出两个关键词语“济宁太白楼”“《国宝档案》”，据此可整理为：济宁太白楼亮相《国宝档案》。

（2）本题运用【宣传标语拟写法】。写宣传标语应具有语言精练、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等。拟写宣传标语，只要能做到紧扣主题、用语简明、有号召力即可。结合所给材料，可写出如下标语：登太白楼，开启诗意之旅。