部编版三年级语文下册《 元日 》教学设计

教学目标：

1.知识与能力：能够正确、流利、有感情的朗读和背诵《元日》这首诗。

2.过程与方法：学会3个生字，感悟诗中重点的词义，了解诗句的主要意思。

3.情感态度与价值观：想象诗歌意境，体会诗人情感，初步掌握学习古诗的方法。

教学重点：

了解诗句的主要意思。

教学难点：

让学生想象诗歌意境，体会诗人情感，初步掌握学习古诗的方法。

教学课时：

两课时

教学准备：

1.练习卡。

2.课件。

教学流程：

第一课时

一．激趣导入

1.谈话，视频图片展示春节的喜庆场面。

2.提问：春节是个很隆重的节日，你觉得最有意思、最开心的事是什么？

二．揭题《元日》

三．回顾学习古诗的方法，师总结学习古诗的方法。

1.知作者、解诗题、明诗意、悟诗情。

2.今天就用这样的方法学习古诗《元日》。

四．知作者，解诗题。

1.通过预习，你知道《元日》的作者吗？学生简介。

2.师补充王安石相关资料。

3.理解题目《元日》，解释“元”在字典中的意思。

4.师明确：古代的大年初一叫作“元日”，“元日”是一年的开始，一个季节（春季）的开始，一个月的开始（农历初一），因此元日又被称为“三元”。

5.“元日”和元旦节是同一天吗？指导区别“元旦节、元日”。

五．认读古诗，学习生字词。

1.指名大声、准确读古诗。

2.多种方式认读生字词。

3.教学生字。

先指导识记“爆、屠、符”的字形，再读帖指导美观书写。

4.临帖描红，书写生字。

5.书写展示，同桌评价，自我修订。

六．明诗意

1.按照一定的节奏读古诗。

2.划出不理解的字词，相互交流。

3.阅读“资料袋”，用自己的话说说诗句的意思。

七．悟诗情

1.诗中给我们描绘了一幅怎样的画面呢？

2.读诗的前一句，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？

3.创设情景指导朗读，抓住：爆竹、屠苏，体会春节时人们的快乐、高兴场面。

4.抓住：

曈曈日、新桃、旧符，理解初升阳光普照千家万户的吉祥场面。

5.试背古诗。

八．作业布置，激发学生课外阅读的兴趣。

九．板书设计

元日

（宋王安石）

隆重放爆竹

盛大饮屠苏

喜庆换旧符、贴新桃

《元日》这首诗是宋朝王安石所写，王安石是一个政治家、改革家，此诗写春节的民俗，字里行间也在体现着诗人的改革激情。

首句气势庞大，我想起前些时刚学过对联的“新年”对“旧岁”，于是，我以此来帮助孩子理解“岁”这个字，前几单元的作文练习中有用象声词来写作文的，我灵机一动，也让孩子们用象声词来描述一下第一句所展现的画面。孩子们过年放鞭炮或看旁人放鞭炮的经验是足的，一个个说得欢畅！

第二句“春风送暖入屠苏”，孩子们对“屠苏”这个词很感兴趣，它是用屠苏草泡制的屠苏酒，讲它放进井中，元日那天取出，对着太阳喝，别说孩子们对这民俗感兴趣，我也是呢！中国古老的民俗透着温暖，感人至深。

第一句和第二句连读的时候，要注意第一句读出气势，而第二句语气要柔软，读出春风的温暖，也读出诗人希望政治改革给人民带来幸福的美好心愿。