《故乡》阅读课

     从《少年闰土》到《故乡》

                 ----课外阅读汇报

一  暖场  导入

现场及电视机前的观众朋友们，欢迎来到美中电视台演播大厅，这里是“我伴鲁迅回故乡”读书汇报现场。首先，请允许我介绍，坐在后面的，是来自于美中一线的30名教育精英，欢迎你们！坐在前面的是从六（4）班38人中精挑细选出来的38名优秀选手，欢迎你们。

读书无嗜（shì）好，就能尽其多。不先泛览群书，就会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。鲁迅先生教育我们，要广泛阅读，博览群书。养成阅读的习惯。李惠先生也曾给你们建议：课外阅读分三步：速读、批注、写感悟。马上进入我们的交流时间，你，准备好了吗？

二 汇报“阅读批注”及“读书体会”

“我伴鲁迅回故乡”阅读汇报第一环节：阅读批注交流。你们有3分钟的时间，在小组内交流你们的阅读批注，然后，挑选2条你们认为最好的批注，准备全班交流，开始吧。

小组内交流时间已到，请各组代表汇报交流----第一组、第二组......

    （感想式   质疑式   评价式   补充式...... ）

“我伴鲁迅回故乡”阅读汇报第二环节：阅读感悟汇报。各小组就你们选定的角度，派一名代表，上台陈述你们小组的阅读感悟。

（从你们的交流汇报中，我发现大家不仅关注了小说文字表面的东西，更多的还关注了文字后面所蕴含的意义，不但读懂了人物的命运，还诠释了导致人物命运改变的原因。为你们点赞！）

三 我为“故乡”加修饰

“读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。”郑板桥告诉我们，不但要博览群书，还要有自己的见解和领悟。

对于小说题目“故乡”，有人说太笼统太抽象，显得不够具体形象。那么，接下来，请你根据你对小说《故乡》的感受, 在原标题“故乡”二字之前，加上修饰性的词语，把标题变成“        的故乡” 。并阐述你的理由 。你们有2分钟的准备时间，计时开始。

四 推荐阅读

 “一千个读者就有一千个哈姆莱特”。阅读，就需要我们仁者见仁，智者见智，各取所需，直至随心所欲。文中的闰土、杨二嫂。都是中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨典型，都是生活在社会底层的人。对于这类人物的刻画，鲁迅说：一是专用一个人，言谈举止，连细微的癖性，衣服的式样，也不加改变。二是杂取种种人，合成一个，使读者摸不着在写自己以外的谁，变成旁观者，而疑心到像是自己，又像是写一切人。正是这种独特的刻画方法，让一个个鲜活的人物形象脱颖而出，“窃书不能算偷”的孔乙己，外表强大，内心怯弱的啊Q，都几乎家喻户晓，妇孺皆知。请大家走进小说《孔乙己》和《啊Q正传》，下一次汇报课，我们将就这两篇小说展开！

五  翻转课堂话故乡

“故乡”是一个永恒的话题，有人视故乡为灵魂的居所，读---,在著名诗人余光中的眼里，故乡是一种相思、几处闲愁。请读 ......

在非著名诗人李惠心里，故乡是温馨的、浪漫的，是春燕呢哝，夏蝉欢鸣。是雨打芭蕉，风摇竹影。是象脚鼓，是凤尾裙.....

在你们幼稚的心里，故乡又是什么样子的呢？

让我们翻转课堂：我带鲁迅回故乡。请大家拿起笔，述说你对故乡的思念。

六 结束语

故乡，是一幅画，烙印在异乡游子的心扉，故乡，是一首诗，镌刻在异乡游子的灵魂。故乡，无论是穷山贫水，还是世外桃园。漂泊的游子，心中可能只有一个想法，那就是——————我要用真情和汗水......

 阅读，能愉悦你的精神，阅读，能充实你的灵魂，阅读是一朵花，能点缀你的气质，阅读是一盏灯，能照亮你的前程，让我们一起，相约阅读，徜徉阅读。

 “我伴鲁迅回故乡”阅读汇报活动到此结束，谢谢大家，再见！