学校校本研修方案

一、指导思想

坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻〈〈基 础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展 以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循

教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教 师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工 作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做 起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、

依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工 作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升 教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题 和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反 思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、 和谐地发展。

三、

1.讨论完成计划各项工作。

2.建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学 的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。

3.采取板块”教研形式，进行分科教研活动。

4.认真组织开展 精品课”展示活动，深入研究教学规律和学生认 知规律，进一步深化人才培养模式。

5.继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研 的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业 生活方式，使教师真正向实践 ——反思型转变。

四、研修措施

1 .加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做

法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。 专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、 研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教 育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实 施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种 现代生存状态，成为一种白觉的行动。

2 .抓好教师的业务学习

制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以“统一主题， 集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、 有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。

3.营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和 教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题， 提高教 师的教育教学和教育科研能力。

(1)教研和集体备课活动常抓不懈。

(2)学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教 学实践活动，引领教师用新的理念反思白己的教学，反思白己的成长， 反思白己的发展。

(3)建立电子备课室无疑是给教师创造了更先进的研修条件， 有 疑难可以上网与全国各地的同行进行交流， 思路更宽了，问题也更容 易解决了。

4.加强教师培训工作

为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师 互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。 有计划地组 织教师外出听课、学习，结合听课的收获和白己的感想，写出学习汇 报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点 带面的作用，达到 土人学习，多人受益”的效益。

5 .开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、 骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开 展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成 长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师 诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织 教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台 展开探讨和交流。

6.课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚 持立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。 要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究 活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核 心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校 教研水平，为校本研修增添新的活力。