有关校本课程开发策略的探讨

作者：赵俊杰 于明川

来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第08期

        《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。国家新一轮课程改革的一个重大举措是实施了国家、地方、学校三级课程管理体系。校本课程作为其中最为崭新、最具活力、也应最多亮点的课程资源，对于师生和谐发展、学校形成特色、教育取得特效都必将取得巨大作用。校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求，课程体系必须对此作出相应的调整与重构。

        所谓校本课程，是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，指学校自行规划、设计、实施的课程。其基本定位是非学术性或者说是兴趣性的，以发展学生个性为目标指向。

        校本课程开发是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。其本质是学校对课程的规划、设计、实施与评价的所有活动。课程开发的主体是教师而不是专家。因此，笔者认为：校本课程开发必须注重策略研究和实施，把校本课程开发与学校办学理念、师生发展和特色建设有机、紧密结合起来。

        一、校本课程开发必须与学校的办学理念结合起来

        一所学校的办学理念就是一所学校的灵魂所在，这一灵魂决定着校本课程的开发与实施。因为一所学校的办学理念是学校最为基本的指导思想，是办学工程的奠基石、是办学行为的方向标。校本课程开发与学校办学理念的结合具有以下作用：

        （一）校本课程开发对学校办学理念的彰显作用

        校本课程开发必须在学校办学理念的指引下进行，这样才不会与学校的指导思想之间出现偏差、互相背离。由于校本课程是学校依据本校的实际情况自主挖掘、设计、开发、实施的课程资源，学校具有很大程度的决定权，所以，校本课程与学校办学理念贴得更紧、效果更实，更为集中的反映学校的办学理念，势必起到显著的彰显作用，形成相互辉映、相长共生的有利态势，会促进校本课程的完善和学校的发展。

        （二）校本课程开发对学校办学理念的促进作用

        校本课程开发是在学校办学理念之下开展的课程资源开发和有效利用的活动，这不仅对学校办学理念集中彰显，与此同时，也是对学校办学理念的检验和校正，促进其不断更新和完善。对校本课程开发进行更为正确、有效的引领。

        二、校本课程开发必须与师生发展结合起来

        学校教育的终极目标是育人，育人的过程就是通过各种教育教学手段促进师生发展的过程，校本课程开发作为新一轮课程改革后实施的教育改革手段，目的自然相同。校本课程开发对于促进师生发展具有独特优势：

        （一）校本课程开发的实施主体是师生

        校本课程摆脱了国家课程把学校工场化、把教师工具化、把教育产品标准化、把复杂的教育情景简单化、把具体的教育对象抽象化的尴尬局面，形成了由校长、教师、学生及其家长所构成的教育共同体，也是校本课程开发的共同体，直接的实施主体则是教师和学生，而且教师和学生在校本课程开发与实施过程中，更能够结合自身发展需要来设计、完善、校正校本课程，使之不断趋于成熟，在这一过程中，势必实现师生发展和校本课程成熟的“双赢”局面。

        （二）校本课程开发过程联动福祉师生

        校本课程开发充分考虑学生的认知背景与需要、学校的主客观条件及其所处社区的经济与文化水平等因素，同时也考虑到教师专业发展的需要，其过程也势必形成校本研究为起点、校本培训为中介、校本课程的开发为落脚点、校本管理为主线的过程联动，这一过程势必带动和促进涉及教育过程各个元素的互动和共荣，获益最多的当属师生。

        教师通过这一过程具备了更多的课题研究的机会、接受培训的机会、参与开发的机会、参与管理的机会，通过这些，不断转变教育理念、改变教育行为、提升教育能力、体现教育成果，促进教师的专业化成长。

        学生结合自己的切身发展需要，实现了“要我学什么课程”到“我要学什么课程”的转变，校本课程极大程度上侧重了大多数学生的爱好、兴趣以及发展需要，更容易为学生所接纳，成为“学生自己的课程”，学生在学习过程中，更多的体验到学习的快乐、获得成功的体验，促进自身的发展。

        三、校本课程开发必须与学校特色建设结合起来

        校本课程作为学校现行课程体系中最为灵动、最具特色的课程，极易转化和形成为学校的特色。“特色”，《现代汉语词典》解释为“事物所表现的独特的色彩、风格。”由此推理，“学校特色”应该是指“学校在办学过程中所表现出来的独特的色彩、风格。”

        由此可知，校本课程就是在国家课程大同、地方课程小同背景下所呈现出来的、由学校自主挖掘、开发、利用的与其他学校不同的课程，表现出学校课程体系独特的色彩和风格，即学校课程特色。

        校本课程特色在形成过程中，所引发的校本研究、校本培训、校本开发、校本管理综合联动，必将促进学校特色的形成和凸现，形成鲜明的学校特色。

        所以说，校本特色与学校特色之间存在着必然的因果关系，在强调学校特色建设的今天，这也体现了校本课程开发的紧迫性和必要性。

        校本课程开发，不仅是对新一轮课程改革重大举措的坚决回应，也是对现行课程体系的有力补充，更是学校发展、师生进步的强烈需要，作为教育工作者，应该不遗余力的忠实于校本课程开发的神圣使命，把校本课程开发与学校办学理念、师生发展、特色建设有机、紧密结合起来，谱写学校教育教学改革的崭新篇章。