学校发展规划实施方案08-09

（2008—2009学年度）

一、指导思想和奋斗目标：

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。

抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。

　　坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进全校教育水平的总体提高。

改善办学条件，加强基础设施建设，为师生提供更广阔舒适的生活和工作、学习环境。

二、学校重点工作和具体目标：

　　（一） 领导班子建设：

　  加强领导班子的思想建设、组织建设和制度建设，加强科学管理，进一步加强班子的服务意识、民主作风，建立和谐的干群关系，带领广大教职工努力完成学校规划。

建立健全校长负责制、校长教学制，领导班子深入教学一线，推进教学改革的进一步开展。

努力提部的管理能力、服务意识、奉献精神。认真落实党员干部廉政制度，做好民主评议工作。

　　（二） 教师队伍建设：

1．加强师德师风建设。党支部启动学习实践科学发展观活动，组织党员学习科学发展理论，联系学校实际调研，排查问题，分析原因，落实整改。组织教师坚持不懈地进行职业道德教育，大力提倡爱岗敬业．甘于奉献．团结协作的精神。

2．积极开展教师队伍建设的制度化活动。尝试建立教师队伍建设的“五个一”活动：每学期组织一次优秀教师集中业务培训；每学年开展一次教师“教案”评比；每学期青年教师教学基本功竞赛；每学期一次优质课评比活动；每学年一次教研成果展示。教导处和各职能部门要抓活动的落实，抓过程性管理，这项活动要长期坚持，常抓不懈。

3．组织开展形式多样的业务培训活动。创造尽量多的展示平台，使中青年教师得到实质性提高。鼓励教师参加各种学习进修以提高学历层次，积极参加各种继续教育和现代教育技术培训，参加各种教育教学经验交流会。 

4．加强学校“骨干教师”的打造。选定一批有潜力的教师，对他们提希望．提要求，压担子，提供一切可以提高其业务水平和展示其才能的平台和机会。

　　（三）教育教学改革：

1. 落实德育纲要，抓好德育工作

（1）牢固树立“育人为本．德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人，全程育人，全面育人。 

（2）加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍，加强年轻班主任实际工作能力的锻炼和业务的培训。组织参加县．市基本功竞赛活动，班主任队伍建设要有创新，定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度要坚持。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进．激励全体的作用。

（3）充分发挥班集体．团组织．学生会的作用，进一步建立和完善学生自我教育．自我管理．自我评价的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校．社会．家庭等各方面力量，做到“学校．家庭．社会”齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联 

（4）开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道。深入开展一系列爱国主题教育活动，开展“民族精神”主题教育活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。

（5）重视校园文化建设。通过“三风”建设，培育学校精神，营造和谐健康．积极向上的育人环境。同时重视学生心理健康教育，建设并完善学校心理健康咨询室。

　  2.实现学校整体教育教学质量的明显提升。

　　（1）加强过程管理．细节管理，抓教学常规的落实。 

围绕提高课堂教学效率．作业效率，落实“五个”细节：备课．课堂．作业．考试．环境，实现“三个”捆绑，即目标捆绑．年级组捆绑．班级发展捆绑，关注“两个”成长：教师和学生的成长。严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化．长效化，教导处开学初制定好详细的计划，做好教学目标的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一段时间的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。

（2）立足课堂教学，进一步推进新课程改革。 

继续抓好以校长为组长，以业务副校长．教导主任．教研组长为成员的课改领导小组建设。各领导小组成员带头参与课程改革。 加强校本培训力度，进一步提升课改理念。抓好对教师的新课程培训和业务培训工程，培训新课程理念．培训教师专业成长．培训教师职业道德和执教规范．培训职业技能与教科研方法．培训研究性学习和研究性课程等等，把新课程的理念渗透到各学科．各年级之中，从而为广大教师更新教育观念．转变角色构建良好的平台，促进教师专业素质的全面提高，适应义务教育阶段新课程改革的需要，更好的履行教书育人的神圣职责。重点抓课堂教学改革，引导教师开展“研究教材．研究课标．研究中考”的三研究工作，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。开展多种形式的课堂教学展示活动，组织好课堂观摩．专题研讨．课改研讨等活动。要求教师结合教学实际写教学案例，并组织评选活动。

（3）加强教育教学科研，走科研兴校之路。

继续做好各级各类课题研究工作，做到有计划．有措施．有落实．有总结．有资料。并以课题研究为突破口，营造良好的科研氛围，提高教师科研意识。不断提高教科研的实效，特别是要体现出教科研的作用，通过教科研确确实实让课堂教学质量有所提高，而不是摆样子．空架子。加强校内校外教师．教科研活动的交流工作，拓宽教科研工作的视野。利用网络．教研室的职能功能，加强教育教学信息的搜集，让先进的教学思想．教学经验为我所用。积极开展研究课．优质课．公开课．示范课等课堂教学研究和交流活动，探索研究提高课堂教学实效的途径，鼓励教师围绕教育教学实践提炼思想．撰写教学心得和论文。

（4） 论证、调整、确立具有本校特色的能够满足学生需求的“校本课程”。

(四)学校教学条件的改善 

1．牢固树立服务师生．服务教学．服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，以服务赢得师生信任，以服务提高教育教学质量，确保学校中心工作的顺利展开。

2．积极争取上级支持，对校园环境和设施进行有计划的改造，进一步美化教学办公场所，优化育人环境，提升外部形象，为创建和谐学校奠定坚实的物质基础。

3．认真做好校舍．校产管理工作，加强校园绿化的管理和维护，让校园四季常青，创造优美的育人环境。

4．做好教学楼的维修工作，优化学校物质文化；做好校内道路的改造工作，增添更换体育设施；做好锅炉设备的维护、更新。