王卉《盘古开天地》听课记录

【教学目标】

1.通过引导重点词句的品味，朗读，想象，感悟盘古的坚韧不拔和献身精神。

2、积累课文中偏正结构的词语，注意课文语言表达上的特点。并努力在语言上学习运用。

3、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，感悟盘古坚韧不拔，为了开天辟地化身万物的献身精神。

【教学难点】

如何让学生通过感悟课文语言的表达特点来感悟盘古的献身精神。激发学生情感。

【教学准备】

教师制作多媒体课件。

【教学过程】

一、整体感知故事梗概

师：导入。同学们，这节课我们继续学习神话故事《盘古开天地》。“读故事有一种很高的本领，那就是把一个故事读成一句话”。今天我们学习的课文中就有一个句子概括了全文的内容，请大家打开课本71页，快速轻声自由地读课文，看能不能找到那个句子。

生：默读课文。

生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师：找对了的请举手，咱们一起读这句话，预备起。

生：齐读“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”

师:是的。相传，我们生活的这个有着蓝天白云、青山绿水的世界就是盘古创造的。那么，在盘古创造了美丽的世界之前，宇宙又是怎样的呢?

生:混沌一片。

师：混沌是什么意思?

生:乱，看不清。

师:盘古是怎样使整个宇宙从混沌一片变成一个美丽的世界的呢?

三、学习第二自然段体会盘古用力与句子中的近反义词的运用

师:现在，请大家闭上眼睛，我带你们穿越时空隧道，走进这个神奇的故事中去。“很久很久以前，天和地还没有分开。有一天，盘古忽然醒了。”发生了什么事呢?请大家睁开眼睛，赶快到课文的第二自然段中寻找答案。

生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。

师：请大家找出句中描写盘古动作的词。

师：老师把描写这个动作的词语改一下，“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗?

生：不行，我觉得这样很没有力气。

师：而且是“抡”起大斧头!请大家做一个抡的动作。

师：你把这种用力的感觉读出来。

生：(读)有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。

师：有点猛了，谁再来猛一下。

生：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

师：劈得够猛的!这个动作如果用一个成语来形容，谁能说出来?

师：盘古开天辟地，使宇宙发生了巨变，大家接着读。