四年级下册数学第六单元测试卷(附答案)

　　四年级下册数学第六单元测试卷

一、 直接写得数。

9.5-2.7= 1.8+8.18= 7.82-7.2= 8.7+0.03= 2.7+3.9= 9.3-8.8= 1.9+25.79= 4.5-3.26=

5.1-1.9= 2.2+5.7= 4.8-2.5= 18.3-3.7=

二、 填空(用小数表示结果)

1.四年级下册数学第六单元测试卷：3米7厘米+150厘米=

2.6元8角5分+5元2角=

3.5吨30千克+250千克=

4.3吨50千克-2吨120千克=

三、 计算，并验算。

1. 9.65+5.75= 2. 10-8.67=

3. 11.35+.5= 4. 19.08-4.28=

四、 计算，能简算的要简算。

1. 38.67+68.23+45.8

2.98.2-37.18-10.82

3.56.23+31.07-54.1

4.32.6+58.04+61.96

5.100-(28.4+32.05)

五、 应用题

1. 一根铁丝长28.82米,剪下一段长8.9米,剩下的比剪下的多多少米?

2. 一支修路队要修一段路，第一天修了.5米,第二天比第一天多修6.8米,第三天比前两天总数少10.4米,第三天修了多少米。

3. 一辆卡车运化肥,第一天上午运了8.8吨, 下午比上午我运了2.1吨,第二天比第一天多运了0.5吨,此时已全部运完。这批化肥有多少吨?

答案:

一、略

二、1.4.57米 2.12.05元

3.5.28吨 4.0.93吨

三、l.15.4 2.1.33 3.75.85 4.1 4.8

四、1.152.7 2.53.2 3.33.2 4.1 52.6 5.39.55

五、1.28.82-8.9-8.9=11.02(米)

2..5+6.8+.5-10.4=125.4(米)

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

3.8.8+8.8+2.1=19.7(吨)

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

19.7+19.7+0.5=39.9(吨)_

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。