2021一年级数学下册第五单元认识人民币集体备课表格式教案,教案设计

2021年春学期一年级数学下册集体备课

备课内容：第五单元 认识人民币

  第五单元《认识人民币》教材分析

教学内容：第五单元（认识人民币）

单元教材分析： 

本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 

单元教学目标： 

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知 道爱护人民币。 

单元教学重难点： 

（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 

（2）人民币单位间的换算。 

课时安排： 4课时

第五单元 认识人民币 

第1课时

  授课人授课时间：课时数：1课时

课题 认识人民币(一)课型新授

教学内容教材第52/53页内容做一做及相关练习

教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

重点认识各种面额的人民币

难点元、角、分之间的关系。

教具常用的面额的人民币 (不同版本的)

教学环节及教师活动 学生活动二次备课

一、复习 口答 

1、 10十一是( ) 1个十有( )个一 

2、一百里面有( )个十 一百里面有( )个一 

3、2个十是（ ） 5个十是( ) 

二、新授 

1、揭示课题 小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 

2、教学例1 

（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）、操作初认人民币

 师：将准备好的人民币拿出，先让学生认一认，再同桌交流，看谁认得多。 汇报认识情况（师板书人民币：纸币、硬币）人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)

 问：观察这人民币，你发现了什么？ 

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

教师：出示1分、2分、5分、1角、5角、1元的教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 

(1)从哪里可以看出它是多少钱? 

(2)它是什么模样的? 

师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

 小游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币

（2）我说面值，你举起起相应的面值

（3）我说颜色，你来回答

3、教学例2 

(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 

(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 

(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) 

(4)引导学生想一想：1元等于多少分?

三、巩固练习。 

1、课本第53页“做一做”第l题。 

2、课本第53页“做一做”第2题。

3、课本第55页第1、2题

四、布置作业

课本第55页第3题

五、课堂小结：

板书设计： 认识人民币

单位 元 角 分

1元=10角 1角=10分

课后反思: 

第2课时

  授课人授课时间：课时数：1课时

课题认识人民币（二）课型新授

教学内容教材第 54 页内容、做一做及相关练习

教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

重点人民币单位间的换算。 

难点人民币的等价兑换。

教具常用的面额的人民币 (不同版本的)

教学活动学生活动二次备课

一、复习 

 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。认识人民币

二、新授

 1．教学例3。

出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。师：(指纸币)你用什么方法记住这些纸币，把你的想法和同桌交流。

师：像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元。

 2．教学例4

 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。

 (1)l张5元可以换几张1元?

(2)1张l0元可以换几张l元? 

（3)1张l0元可以换几张5元?

(4)l张20元可以换几张10元？

 (5)1张50元可以换几张l0元?

 (6)1张100元可以换几张10元?

(7)1张100元可以换几张50元?

(8)l张100元可以换几张20元？

三、巩固练习。

 1、课本第54页“做一做”。

2、课本第55页第4、5题。

3、第56页第6、7题。

第56页的你知道吗的知识。

教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。9.25元是9元2角5分。

四、课堂小结

板书设计：认识人民币

5元、l0元、20元、50元、100元

课后反思： 

  第3课时

  授课人授课时间：课时数：1课时

课题简单的计算（一）课型新授

教学内容教材第57 页内容、做一做及相关练习

教学目标1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 

2、培养学生之间的合作精神。 

重点有关人民币的简单计算。

难点统一单位的计算方法。

教具例5、例6教学挂图 

教师教学活动学生活动二次备课

一、复习

 口答

1、 3元＝( )角 50角＝( )元

2、 8元＝( )角 70角=( )元

二、新授

 1、教学例5

 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。

 2、教学例6

 出示例6挂图

知道什么？同桌说一说

问题是什么？怎么解决？

5角+8角是几角?

(5角+8角=13角)

教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。

(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。

三、巩固练习。

 1、课本第57页“做一做”。

 第1题学生完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。

 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

 2、练习十三第2、5题。

四、布置作业

练习十三第1、3题。

板书设计：

1元2角＝（12）角

 18角＝（1）元（2）角

5角+8角=13角=1元3角。

1元＝10角 10-6＝4(角)

1元+3元1角=4元1角

课后反思： 

  学生交流完成

第4课时

  授课人授课时间：课时数：1课时

课题简单的计算（二） 课型新授

教学内容教材第 58 页例7、做一做及相关练习

教学目标1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。 

2．培养学生之间的合作精神。

重点有关人民币的简单计算。

难点统一单位的计算方法。

教具例7教学挂图

教学教学活动学生活动二次备课

一、复习旧知

口算

1元8角=（ ）角

12角=（ ）元（ ）角

1元3角=（ ）角

15角=（ ）元（ ）角

二、互动新授

教学例7

出示例7主题图。

用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？

仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？

教师说明： “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？

组织看书中方案。

引导比较哪种更好。

一共找出几种?

5+8=13 6+7=13

三、巩固梳理，拓展应用

1、完成课本第58页做一做。

2、课本第59页第4题。

3、课本第60页第7、8题

四、作业布置

课本第60页第6题

五、课堂小结

板书设计：

 根据学生说的价钱板书算式和口答。