北师大版二年级数学下册教学设计 上学时间教案

◆模式介绍

“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

◆思路说明

本课的教学内容主要是在具体活动过程中，让学生经历从头到尾思考、解决问题的过程。教学时设计了以下教学活动：

1、从淘气上学时间情境图，让学生获取信息，计算上学路上经过的时间，同时提出“淘气每天上学路上用的时间一样吗”的问题，从而引入记录一周上学时间的统计问题。

2、教师引导学生思考：怎样才能完成任务？怎样记录每天上学路上用的时间？说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么？从而让学生经历完整的解决问题的过程，并在这个过程中学生分析和思考问题。

3、学生观察、分析淘气一周上学时间记录表，培养学生数据分析意识和能力，并激励学生记录并分析自己一周的上学时间。

4、最后在自我评价过程中形成反思习惯、提升反思能力。

◆教材分析

教材安排本节内容的学习，主要基于以下几点考虑。第一，在综合实践的活动中，以问题为载体，开展以学生自主参与为主的学习活动，发展学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力，积累从头到尾思考问题的经验。第二，为统计内容的学习，如数据分析的意识和体会数据的随机性积累活动经验。第三、进一步巩固、提升“时、分、秒”的学习内容。此外，《课程标准》中的相关论述说明了此素材的价值：“有利于培养学生的数据分析意识：知道在现实生活中，有许多问题可以先调查数据，通过对数据的分析得出结论；如果把记录时间精确到分，可能学生每天上学途中需要的时间是不一样的，可以让学生感悟数据的随机性；更进一步，让学生感悟虽然数据是随机的，但数据较多时具有某种稳定性，可以从中得到很多信息。”

作为综合实践课，本节内容建议以课内外活动相结合的形式完成，教材安排的四个活动，希望通过两个阶段完成。第一阶段完成提出问题、“议一议”“做一做”“想一想”等活动，初步经历从头到尾思考过程。第二阶段，安排学生利用一个星期收集数据，经历记录、整理自己上学时间数据的过程。

教材以淘气为例，提出三个问题。这些问题的提出，一方面能帮助学生读取图中有价值的数学信息，另一方面也可以启发学生发现并提出有价值的数学问题。

◆教学目标

【知识与能力目标】

通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，获得初步的记录时间的数学活动经验。

【过程与方法】

在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。

【情感态度与价值观】

结合上学时间的现实情境，发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力，并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验，并初步发展合作交流能力和反思意识。

◆教学重难点

【教学重点】

记录，讨论一周上学时间。

【教学难点】

体验数据的随机性。

◆课前准备

教学课件

◆教学过程

【创设情境】

1、（出示情境图）师：认真观察这幅图，谁能用自己的话说一说图中的意思？

2、学生交流，教师引导明确：淘气7时30分从家出发去上学，7时50分到校。

3、师：你知道淘气上学路上用了多长时间吗？ 画一画、算一算。

4、学生做题，集体交流时，教师引导明确方法和结果：淘气上学用了20分钟。

5、师：淘气每天上学路上用的时间一样吗？

6、学生交流，教师引导交流，揭示课题：上学时间。

【探究交流】

1、师：要想知道淘气每天上学路上用的时间是不是一样的，需要调查淘气每天上学的时间。每天都记录可能吗？怎么办呢？

2、学生交流，教师引导明确：记录一周内每天上学路上用的时间就可以了。

3、（出示活动任务）师：记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗？

4、师：怎样才能完成这个任务呢？和同样说一说你的想法。

5、学生交流，教师引导明确：制作一个记录表，认真记录每天上学路上用的时间。

6、师：怎样记录每天上学路上用的时间？

7、学生交流，教师引导明确：先记录从家里出发时间，再记录到校的时间，最后算出路上有的时间。

8、师：说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么？

9、学生交流，教师引导明确：需要注意要把家里的表和学校的表对准，别在路上贪玩。

7、（淘气一周内每天出发、到校的时间记录表）师;认真观察淘气上学时间记录表，填写淘气每天路上用的时间。

8、学生填表。

9、师：观察这张表，你有哪些发现？

10、学生交流，教师引导分析：

（1）淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？

（2）淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？

11、师：利用附页3中的记录表记录你自己一周内每天上学路上用的时间，一周后观察小组同学的记录表，说一说各自上学时间。

【活动评价】

1、师：在这次活动中，你的表现怎样？请用书中的表格自己评价一下。

学生自我评价，集体交流，生生互评。

【全课总结】

1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？

2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。

◆板书设计

上学时间

经过的时间=结束时刻—开始时刻

◆教学反思

略