高考古诗鉴赏之送别诗专题导学案(生用)

    杜春梅

一、学习目标：

1、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的相关知识。　　

2、利用总结的送别诗的相关知识，对其他送别诗进行鉴赏。

3、通过真题明确高考考查方向。

4、在鉴赏古典诗歌中，感受我国传统文化的博大精深，提升审美情趣和能力。

二、学习重点：掌握通过意象鉴赏送别诗思想感情的方法。

三、学习难点：提升诗歌鉴赏能力。

四、学习方法：小组合作 交流探讨 讲练结合

五、课时安排： 1课时

                          课前预习案

一、送别诗基本知识：

       人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。送别诗标题常含“送”、“别”或“送别”等字词。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、陈子昂的《春夜别友人》。

二、课前热身

     搜集整理已知的送别诗，小组交流讨论下列问题：

1、送别诗中常用哪些意象？请举例说明。

2、送别诗抒发的情感大致有几种？请结合具体诗歌简述。

                         课内探究案  

一、总结归纳，展示成果

解决“课前热身”中的问题，总结归纳送别诗常用意象及抒发的情感。

二、深入剖析，探寻方法

1、小组讨论：诗人选取的这些意象与送别诗的情感有什么联系？请以“杨柳”、“流水”两个意象为例，进行分析说明。

2、由上可知，我们鉴赏送别诗的最好方法是什么？

三、真题引航，明确考点

送魏二   王昌龄    （2010年江苏卷）

                   别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。

                   忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。

1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）

橘柚香    多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

2、一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）          惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。

3、三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）

由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。

总结归纳：送别类诗歌高考考查角度？

四、学以致用，试题演练

1、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

淮上与友人别   郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。（4分）

2、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

湖口送友人　　李频

中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。

去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。

风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。

零落梅花过残腊， 故园归去又新年。

（1）前三句选取了哪些意象，营造了怎样的意境氛围？这三句在诗中有何作用？（5分）

（2）“风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬” 两句运用了哪种表现手法?蕴含了诗人什么样的思想感情?（3分）

五、小结课堂，领悟提高

小结本堂课，可谈谈本堂课的收获或者分享自己鉴赏送别诗的方法、技巧、心得体会等。

                        课后巩固案  

完成下面一题

                            淇上送赵仙舟 王维

相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。

天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立

1、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。（3分）

2、诗中作者感情经历了哪几个阶段? （3分）

3、本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空” 字好?为什么? 。（4分）