小学常见修辞方法

   1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

    比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

    4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

     6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

     7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心

一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（       ）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（       ）

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（       ）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（       ）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（    ）

6、骆驼是沙漠之舟。（       ）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（       ）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（      ）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（       ）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织

不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。   （      ）（        ）

11、生物真是人类的好老师啊！（        ）

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（       ）

13、你难道要违背人类的真理吗？（   ）

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（       ）

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （       ）

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（        ）

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（   ）

18、桂子花开，十里飘香。（      ）

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（        ）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（       ）

21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（        ）

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（       ）

23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（        ）

24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（        ）

25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（       ）

26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（        ）

27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（        ）

28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（        ）

29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（        ）

30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（        ）

31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（    ）

二、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（     ）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（    ）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（      ）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（    ）

5、旧上海是冒险家的乐园。（    ）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（    ）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（    ）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（    ）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（   ）

10、这个地方我似乎已到过了。（    ）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（      ）

12、他的性格很像他爸爸。（    ）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（    ）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（    ）

三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（     ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（      ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（      ）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（      ）

5、这件事怎能不是你的错呢？（      ）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。（      ）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（      ）

8、老师是园丁，我们是花朵。（      ）

9、学如逆水行舟，不进则退。（      ）

四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（　   　）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（　    　）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；

洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（　     　）

   4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（　　）

   5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（　   　）

五、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来

了　　　　　；一会儿跑来了　　　　　　；一会儿　　　　　　。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

　　1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

　　3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

　　4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

　　5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

　　6、玉屑似的雪末随风飘扬。

　　7、这孩子简直成了泥猴。

七、指出下列句子所用的修辞方法。

1、蟋蟀在平台上弹琴。（        ）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（       ）

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（       ）

4、那些像棉花球似的云，叫积云。（       ）

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（      ）

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（     ）

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（　　　　）

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（　　　　）

9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（　　　　）

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（     ）

11、山风梳理着他蓬乱的头发。（     ）

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（    ）

13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(    )

14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。(     )

15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(     )

16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(     )。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（   ）

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（   ）

19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（      ）

20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（    ）

   21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（     ）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（      ）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（      ）

25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（      ）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）

27、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（    ）

28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（    ）

29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（    ）

30、人误地一时，地误人一年。（     ）

31、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（    ）

　　32、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（    ）

　　33、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（      ）

　　34、危楼高百尺，手可摘星辰。（    ）

　　35、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（    ）

　　36、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（    ）

八、指出下列句子所用的修辞方法。

1、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（     ）

2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（      ）

3、是什么？这是我们中国人的志气。（      ）

4、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（    ）

5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（     ）

6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（    ）

7、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（       ）

8、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（   ）

9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（     ）

10、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。                      （     ）（      ）

九、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

   4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、树叶很绿。（用夸张手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）

10、鲜花盛开。 （用拟人手法）

请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（   ）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（   ）

3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（   ）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（   ）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（   ）

6、骆驼是沙漠之舟。（   ）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（   ）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（   ）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（   ）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（   ）（   ）

11、生物真是人类的好老师啊！（   ）

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（   ）

13、你难道要违背人类的真理吗？（   ）

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（   ）

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（   ）

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（   ）

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（   ）

18、桂子花开，十里飘香。（   ）

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（   ）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（   ）

21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（   ）

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（   ）

词语种类　　　　　　

 1、　实词（名、动、形、数、量、代）　　

   名词：表示人和事物的名称的实词。　

 　动词：表示人和事物的动作、行为、发展、变化。　　　　

   形容词：表示事物的形状、样式、性质等。　　　

   数次：表示事物数目的词。　　　　　

   量词：表示事物或动作的词。　　　　

 　代词：人名、称谓、动物、植物、学术名词等。　

 2、   虚词（复、介、连、助、叹、拟声）　　

   副词：用在动词、形容词前面做状语。　　　

   介词：同其他的词组和在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。　　　　

   连词：可以联接词、短语、句子乃至段落。　　　　

   助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。　　　　

   叹词：感叹、呼唤、应答的词叫叹词。　　　　

   拟声词：模拟声音的词叫拟声词。　

  　的、地、得和着、了、过的用法：　

  “的”的结构形式一般为：形容词（代词）＋的＋名词　

       如：无边无际的海洋、蔚蓝色的海洋。            

 “ 地”的结构方式一般为：副词+地+动词。

       如：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。     

  “得”的结构形式一般为：动词+得+副词。

       如：小明玩得很开心。    

  “着”1、表示动作的持续。如：他打着一面旗子往前走。  

        2、表示状态的持续 。

       如：茶几上放着一盆花。     

  “了”1、用在动词或形容词的后面，表示动作已经完成。

       如：这个小组受到了表扬。  

        2、用在句子末位或句中停顿的地方，表示出现新的情况。

       如：桃花都开了。      

  “过”1、用在动词后，表示完成。 

       如：吃过饭再走。    

        2、用在动词后，表示某种行为或变化曾经发生。

       如：他去年来过北京。

    句子的概念：句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。

    句子的结构：1、句子是由词构成的。一个句子一般是由前后两个部分：前一部分说的是“谁”、

后一部分说的是“怎么样”“是什么”。

               如：今天下雪了。  我是一年级的小学生。   

                2、有些句子在表示动作的词后面还有一个连带部分，表示动作对象。

               如：同学们游览了动物园。     

                3、有些句子除了这些，还带一些附加部分。“的”“得”“地”常常是这些附加部分

的标志。

               如：我来到了美丽的泉城济南。

    句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

     1、陈述句：告诉别人一件事叫陈述句。陈述句又肯定的陈述，也有否定的陈述。肯定的陈述，

    如：我是一名小学生。   北京的冬天真冷。  

    否定的陈述，如：今年的冬天不太冷。  虎虎上学从来没有迟到过。

     2、疑问句：用疑问的语气向别人提问的句子。

     如：你看到老师了吗？

     3、祈使句：用语气表示命令、请求、禁止、劝阻等意思的句子。

     如：快把书还给我！  你来参加我的生日晚会吧。  

     4、感叹句：用来表示欢乐、悲伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈感情的句子。

     如：秋天的公园真美呀！  真没想到你会骗我！

    修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

              比喻：1、明喻：本喻和喻体同时出现，它们之间是相似的关系，常用“像”“好像”

“如”“仿佛”“似”等。如：月亮像个金黄的大圆盘。  露似珍珠月似弓。 2、暗语：本体和喻体同

时出现，它们之间是相同的关系。常用“是”“成为”“变为”“等于”等。如：太阳会发光，会发热

，是个大火球。  3、借喻：只出现喻体，不出现本体和比喻词。直接把甲说成乙，不用比喻词。如：

我希望有一天，地下的烈火，将我连同活棺材一同烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。    运用比

喻要注意：1、感情要鲜明。2、本喻和喻体必须是本质不同的两类事物，但本喻和喻体之间必须具有相

似点，两者缺一不可。3、比喻的事物必须是常见的、浅显易懂的。4、比喻也要注意创新。

    拟人：1、把事物当作人来写。

         如：雨听见人们的争论，下的更欢了。

          2、人直接同事物说话。拟人是把事物当作人来写，要有人的动作、表情、语言。

         如：田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他唱歌。

    夸张：表现对事物有突出的异乎寻常的感觉。

         如：危楼高百尺，手可摘星辰。   

运用夸张要注意：1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。

                2、要明确，不要使人误以为是事实。

                3、要注意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸张。

 排比：如：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。

 反问：如：这不是伟大奇观吗？（“这是伟大奇观。”）

 设问：如：你们的主要的对手是谁？是你们自己，首先要战胜自己。       

 设问和反问要注意区别，设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问句外；

反问是问而 不答，答案就在问句里。    

    句式转换：“陈述句”“被字句”“把字句”互换——改为“把字句”时，动作的发出者得到强调

；改为“被字句”时，原来动作的接受着被放到了强调的地位。                                                                                                  

 “陈述句”改“把”字句的步骤是：1、读句子，找出句中表示动作的词。 

                                 2、把动作词移到句子最后。                                                                       

                                 3、在句子空出的地方加个“把”字。                                

   “陈述句”该“被字句”的步骤是：1、读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。 

                                   2、在句子开头上加一个“被”字。                                                                 

                                   3、把动作词后面的全部移到“被”字的前面。

    　 如：1、爱丽莎一口气赶走了凶猛的狮子。

           2、爱丽莎一口气   凶猛的狮子赶走了。

           3、爱丽莎一口气  把  凶猛的狮子赶走了。                                 

       如：1、爱丽莎一口气赶走了凶猛的狮子。          

           2、  被   爱丽莎一口气赶走了凶猛的狮子。   

           3、凶猛的狮子   被   爱丽莎赶走了。               

   陈述句、反问句互换：如：“今天睡得太晚，明早就起不来了。”

               该为反问句： “今天睡得太晚，明早怎么起的来？”      

   该反问句时，可用“难道不”“怎么会”等加强语气的词。

     直接叙述、间接叙述互换：把第一人称（我）改为第三人称（他），去掉冒号、引号。

                 如：虎虎说：“我在看书，什么也不知道。”    

               该为间接叙述：虎虎说他在看书，什么也不知道。

    造句的原则：1、内容忌单调，要具体。

                2、结构忌简单，要丰富。

                3、句式忌单一，要灵活。

                4、句意忌含混，要明确。

                   [ 修辞练习 ]

    比喻： 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。  

           2、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现红晕一样。

           3、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。 

           4、站在山头看去，村边那条清亮的小河像一条银色的丝带。

           5、老师像妈妈一样不辞辛苦，用心血培育我们成长。

           6、天空中有一轮圆盘似的明月。 

           7、降落伞像五颜六色的鲜花在天空飘荡。 

           8、天上的云红得像火一样。

           9、事实就是科学家的空气。 

           10、那又浓又绿的景色，简直就是一幅青绿山水画。 

           11、没有歌唱就没有生命，好像没有太阳就没有生命一样。  

           12、太阳刚一出来，地上已经像下了火。

    反问： 1、听了这故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 

    拟人： 1、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 

           2、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。 

           3、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。 

           4、树上的小鸟叫个不停，似乎在呼唤它的同伴。 

           5、河水哗哗的唱着欢乐的歌流向远方。  

           6、鸟儿在树枝上跳起快乐的舞蹈。 

           7、窗外，阵风微微吹来，翠竹轻轻地唱起了一首动听的歌。 

           8、高粱涨红了脸。

           9、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 

           10、海醒了，喘着气，转侧着，打着哈欠，伸着懒腰，抹着眼睛。

    设问： 1、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。

    排比： 1、躺在草地上望着变幻莫测的云，一会儿飘来一只小船；一会儿跑来几只小狗；一会儿

              盛开了朵朵牡丹花。

(一)小学语文修辞手法大全

1．比喻： 

  比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词

  （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）

  作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 

  比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 

  类别｜ 特点 ｜ 本体 ｜ 比喻词 ｜喻体｜ 例句 

  明喻｜甲像乙｜ 出现 ｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。

  暗喻｜甲是乙｜ 出现 ｜ 是、成为 ｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

  借喻｜甲代乙｜不出现｜ 无 ｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

  例句：像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》

  2拟人

  借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

  作用：能启发读者想像，令文章更生动。

  分为拟人和拟物

  （1）拟人： 

  把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 

  作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 

  例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 《春》 朱自清

         2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清

  （2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写

  例句  1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

             ②把甲事物当成乙事物来写。

  例句

  1.火山发出一声咆哮。2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》 朱自清）

  3．夸张： 

  对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 

  作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 

  类别 特点 例句 

  扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化  缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 

  超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。 

  4．排比：

  把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 

  作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 

  例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 

  5．对偶： 

  字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 

  作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 

  主要方式

  1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 

  2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 

  3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

  例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

 6．反复： 

  为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 

  1. 连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

  2. 间隔反复（中间有其他的词语） 

  例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

  7．设问： 

  为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 

  作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 

  例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 

  8．反问（激问、反诘、诘问）： 

  用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

           例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 

  9．引用：

  引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 

  作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

  明 引（直接引用）  例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

  暗 引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

  10．借代： 

  不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 

  借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

  作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

  方法：

  ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

  例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

  ②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

  例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）

  ③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

  ④工具代本体。 例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

  ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。  例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来

(二)修辞手法练习题

（一）１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻　排比）

　　２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）

　　３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）

　　４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）

　　５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）

　　６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）

     7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）

                      （二）

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。大风急雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）

5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻）

6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张）

7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问）

8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）

9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）

10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人）

11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）

12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）

13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶　比喻）

15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）

                              （三）

1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人 ）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人 ）

4、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻 ）

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）

9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

11、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）

13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻)

14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( 设问)

15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻)

16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张)。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）

18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻）

19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人）

） 20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）

25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）

27、这不是伟大的奇观么？（反问）

28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶）

29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）

30、人误地一时，地误人一年。（对偶）

二、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法：

2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法：

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：

4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法：

5、树叶很绿。 用夸张手法：

6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：

7、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法：

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手