怎么都快乐-第二课时

《7、怎么都快乐》

第二课时

  执教者：汕头市澄海实验小学   张文臻

【学习目标】

1.多种形式巩固生字和词语，会写“很、行、讲、许”4个生字。

2.学习课文的过程，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思，积累“跳绳、搭积木”等结构的词语。利用省略号结合游戏名称进行仿说。

3．朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。

【学习重点】学习课文，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思，积累“跳绳、搭积木”等结构的词语。利用省略号结合游戏名称进行仿说。

【学习难点】联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思。

【学习准备】学习辅助课件

【学习过程】

一、游戏一：开心读词

1、多形式复习词语

师：上节课，大家玩得开不开心呀？

（预设）生：开心！

师：那这节课还想不想继续跟老师一起玩呢？

（预设）生：想！

师：真好！第一个想跟我们一起玩的呀是词语宝宝，看！它们开着火车来咯！让我们把小火车开起来吧！小小火车火车谁来开？

请生读。

师：这列小火车表现真棒！我们再请一列大火车来试试看，大大火车请你们开起来！

生读。

师：好样的！现在呀，咱们再请一列横向火车，小火车请你开！

指名生横向开火车！

师：同学们表现真好，词语读得真准确！那接下来，我们换个玩法：请所有同学起立，凳子轻轻放到桌子底下，跟着老师把词语表示的动作做出来。

生配合老师做动作。

2、揭题

师：我们刚才开火车、做动作读词语，玩得快乐吗？

（预设）生：快乐！

师：是呀！指题。

生读题：怎么都快乐！

二、游戏二：快乐读文

1、自由读文。

师：刚才，我们和词语宝宝玩得真快乐！接下来，我们和课文玩会更快乐！让我们一起走进课文吧！请打开课本35页，请大家用自己喜欢的方式自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。

生自由读文。

2、玩转盘读课文。

师：小小转盘转起来！点到座号的同学请朗读自己喜欢的小节。

师创设模块。

模块一：喜欢一小节的方案

师转转盘点名学生读。

师：一个人玩转盘读课文，读得真好！那谁还想来跟她一样来读第一小节？

指名生读。

生读完，师表扬。

师：请刚才读第一小节的同学都站起来， “一个人玩，很好！”好在哪儿呢？

（预设）生：因为独自一个，静悄悄的，可以折船，折马。

师：说得真好！自己一个人，没有其他人干扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？

（预设）生：静悄悄

师：你的小眼睛真厉害，一下子就找出来了。所以，“静悄悄”的意思就是指？

（预设）生：非常的安静，一点声音都没有。

师：对呀！独自一个，静悄悄的。咱们一起来把这种一个玩的安静读出来。

生读句子。

师：读得真好！那现在我们全班一起轻声的把儿歌的第一小节读出来。

生读第一小节。

师小结第一次活动。

师：一个人玩，很好！（板书）

模块二：喜欢第二小节的方案，连带学习第三小节

师：小小转盘转起来！

师转转盘点名学生邀请她（他）的同桌一起读。

师：这同桌俩读的真流利，还有没有哪两位同学也想像他们一样两人一起读？

指名生读，另指名俩位同学合作分行读。

师点评，也可让学生点评。

小结：你看，这几组同学能够合作读出了诗歌的快乐，那两个人玩又好在哪儿呢？

（预设）生：讲故事，你讲我听，我讲你听。

师：对，两个人玩，有互动，有交流，很好！（板书）那三个人玩又会是怎样的呢？我请三位同学来读第三小节，一人读一句合作读第三小节。

生读。

师：三个人读课文真有趣！（PPT出示第二第三小节中的句子）

师：同学们，你们看这两个句诗跟双胞胎一样，特别像,你能找出它们的差别吗？

（预设）生：我、我们

师：你真是火眼金睛！那接下来老师邀请小组来合作读句子，一二组读第二小节的句子，三四组读第三小节的句子。边读边想：为什么讲故事多个人听更有劲？

分组读，读后指名学生回答。

师小结：对，所以讲故事，多个人听，更有意思了！我们一起读：讲故事，多个人听，更有劲！（板书）接下来，我们男生女生合作读这一小节。

男女生分组读。

师：两个人玩，三个人玩，也很好！

(课中操）

师：孩子们，独自一个人玩是一种快乐，能和他人友好合作，愉快相处也是一种快乐。只要心态好，怎么都快乐！接下来让我们全班同学随着音乐做课中操，一起在音乐中、在同学们整齐的节拍中体会快乐吧！

模块三：喜欢第四小节的方案

师：小小转盘再次转起来！

师转转盘点名学生读一次后邀请她（他）的好朋友一起读。

师：你一个人读得真棒！那请你邀请三个你的好朋友一起读。

生邀请好朋友一起读。

师点评：原来四个人读是这么有趣的，五个人读会怎样的呢？现在再请你邀请一位你的好朋友加入到你们的行列中来吧！

生再邀请一位同学，五人一起读。

师：许多人读这一小节又会是怎样的呢？喜欢这一小节的同学都站起来一起读吧！

生读。

师小结：四个人玩--（很好！）五个人玩--（很好！）许多人玩--（更好！）那为什么许多人玩更好？好在哪里呢？谁来说说为什么许多人玩更好呢？

（预设）生：因为人多，什么游戏都能玩。

师：你真会读书！（PPT上“人多，什么游戏都能玩”颜色变红） 什么游戏都能玩，所以作者说，许多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么热闹，小作者此时是什么心情啊？

（预设）生：很快乐！开心、、、

师：说得真好！让我们再快乐地把这个小节读一读吧！

生读书。

2、读文

师：孩子们，玩得开心吗？

（预设）生：很开心！

师：那我们用开心的情绪来齐读这首快乐的儿童诗吧！在读的同时要把诗中的游戏、体育运动的动作做出来哦！

配乐读。

五、游戏四：说句子我能行

出示课后词，生模仿说词组。

师：

六、规范书写生字。

师：老师刚刚看到你们一个人玩——很快乐！两个人玩——也很快乐！三个人、四个人、五个人玩、全班一起玩——更快乐！就像我们的课堂，读课文——很快乐。做游戏——也很快乐。写字——更快乐。接下来我们一起来学习上节课没有学完的生字。

着重指导“很”的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构，双人字旁，左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置，注意压线笔画。

(3)师范写，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈，评价

七、课外阅读拓展

师：同学们，任溶溶爷爷是我们广东人，创作有童话集《“没头脑”和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》等。今天，老师就带了任爷爷的两本特别好看的儿童诗《爸爸的老师》和《大大大和小小小的历险记》来跟大家分享，我们今天学习的《怎么都快乐》就是出自于任爷爷的这本《爸爸的老师》，喜欢的同学可以让爸爸妈妈带我们到书店去看看。

八：总结

师评价：同学们今天学得真快乐！希望学习了这篇课文，你们每天都能保持快乐的心情，今天就学到这里，下课！

板书设计

7、怎么都快乐

一个人玩      很好

两个人玩      很好

三个人玩      很好

许多人玩      更好