脑潜能开发并不是让孩子成为天才

　　近日，日本闻名幼儿潜能开发专家池江俊博受西安福田幼儿教育机构邀请，在西安市图书馆举办了《早期教育成功之要领——全脑的力量》讲座，现场数百名幼儿教师及家长参与。

　　池江俊博建议家长，在保证安全的前提下不要阻止小孩的探求行动，3岁往常的小孩正是依靠五感，即“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”刺激大脑、开发大脑的。

　　忌：

　　这些误区会让小孩迷失方向

　　误区一：“右脑教育”优于“左脑教育”？

　　澄清：有些“右脑”理论如此描述——“经历在右脑的东西是一辈子的，永久可不能不记得；经历在左脑的东西是短暂的，时刻一长就会不记得”，如此的说法，事实上并没有充分的科学依照。事实上，人的左脑和右脑的功能差异是相对的，左脑和右脑是以各种不同的信息处理水平相互联系、协同活动着的。不管什么科目，既与左脑有关，也与右脑有关。只用左脑或右脑就能学习的科目是没有的。而一些右脑机构批判“现在的学校教育只是使用左脑，而忽视右脑”，认为“要推行素养教育，培养学生的制造能力，必须开展右脑教育”，这种说法是全然站不住脚的。

　　误区二：“左手左脚”能够锤炼右脑？

　　澄清：有些早教机构推出所谓“右脑增智”或“右脑开发”的训练，无视“左利手”、“右利手”的自然适应，强行要求小孩用左手左脚，称之为开发右脑提高形象思维的差不多训练。如此不仅打乱了正常发育的进程，可能会造成某些小孩口吃，严峻者会导致儿童性精神症。因此，要澄清对有关大脑功能的认识，正确认识右脑教育的弊端，以免走火入魔。

　　误区三：用“压抑性”手段推行右脑教育？

　　澄清：许多家庭进行右脑教育的手段比较粗暴，给小孩安排了专门多“右脑练习题”，这等于又把家庭变成了学校。这种“强迫手段”，违抗了教育社会化的一样进程，教育成效亦不佳。有些父母则埋怨小孩不聪慧，不自觉地使用语言暴力，这些家庭教育中的粗暴适应差不多上会令“右脑教育”的成果打折扣的。

　　误区四：右脑教育=放任小孩乱涂乱写？

　　澄清：有家长认为，右脑教育确实是“开释小孩的天性”，因此放任小孩们的任何适应和言行，比如，小孩喜爱乱涂乱写，就认为他在画画和文学上有天赋，因此采取放任态度，置之不理。事实上，“开释天性”并不是指家长能够撒手不管，即使是正在施行“右脑教育”的时期，家长仍旧要对小孩进行合理的约束，告诉他们什么能够做，什么不能做，培养他们的纪律性和社会性意识。辛文M⑧

　　宜

　　亲子小游戏有效开发宝宝右脑

　　奇异的纸盒

　　玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，按指令拿出东西来。对大一点的小孩，能够给他否定的指令，如：“请你把不能够吃的东西拿出来，请你把不是圆的东西拿出来”等。为了增加趣味性，也可使用一些奖励的方法，如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃。

　　提示：那个游戏适合2-4岁的小孩，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判定，可刺激右脑进展。

　　会滚动的箱子

　　玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻到里面去缩紧躯体，然后滚动纸皮箱子，小孩会乐不可支。为了幸免伤着小孩，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“预备好了吗？”确定他做好了预备才开始，滚动的幅度也能够依照小孩的适应情形而调整。

　　提示：那个游戏适合3岁以上的小孩玩，因为如此能够锤炼小孩的躯体平稳感，也能进展小孩的右脑功能。

　　漂亮的手镯

　　玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和小孩一起在环上画自己喜爱的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起小孩爱好，然后放手让他做，以鼓舞为主，不要计较做得是否漂亮。

　　提示：这差不多上多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感受、图案设计等，对进展小孩的右脑专门有关心。

　　说梦

　　玩法：专门简单，让宝宝把昨晚做梦梦见的东西说出来。一样来说，日有所思夜有所梦，睡觉前，妈妈能够跟小孩讲故事关心小孩入睡。白天醒来时，诱导宝宝说说梦里的故事。

　　提示：人的梦境实际上确实是无意识中右脑描画的形象。鼓舞小孩做梦醒来后赶忙把梦境讲出来，如此做就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑；同时，它依旧和谐右脑和左脑的有效手段，对大脑整体的活动会产生积极的阻碍，有助于右脑潜能开发。

　　温馨提醒：这些差不多上开发小孩右脑的活动。因此，假如一个小孩从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端。因此，除了要注重右脑开发，更重要的确实是要注重左右脑和谐的活动，让小孩的大脑潜能得到最大限度的开发。宗禾

　　家长提问1

　　专门多幼教机构打着“右脑开发”“一目十行”“超强经历力”的噱头吸引家长消费课程，但实际上成效并不行，到底如何认识“右脑开发”和“全脑教育”？

　　“一目十行”“超强经历”

　　是夸张的表述，不能成

　　为幼儿教育的全然

　　福田幼教机构理事长吴恒莉女士谈到，自美国罗杰斯教授以《右脑的力量》荣获1981年诺贝尔奖之后，全脑潜能开发在全球范畴得到了高度重视和推广。人7岁以后依靠明白得经历，而7岁往常的大脑就像一个照相机，用拍照功能将看到的画面记录下来。全脑潜能的开发是情商和智商的开发，在英国称为全人教育，经历力的开发只是其中的一小部分。“一目十行”“超强经历”是一种比较夸张的表述，并不能成为幼儿教育的全然。

　　讲座现场，池江俊博表示，科学地开发大脑潜能，并不是为了使小孩成为绝顶聪慧的天才，而是为了能关心小孩充分地发挥天赋的智能与体能潜力，不留遗憾地、更好地成长。

　　家长提问2

　　教育小孩哪个年龄段最重要？

　　爱和鼓舞最有利于促进小孩大脑发育

　　池江俊博指出，9岁小孩的脑就发育到成人的程度，6岁以后大脑的发育速度就变得迟缓，0到3岁是大脑发育的黄金时期，人脑发育90%是在3岁之前完成的，那个时期是最有效的大脑潜能开发时期。

　　如何开发小孩的大脑？池江俊博在现场介绍到，通过传递好的讯息刺激小孩大脑工作，增大脑容量。大脑就像一个容器，幼儿时期是通过优良的刺激，促使那个容器变大。什么样的刺激是优良的刺激，能有利于大脑开发呢？池江俊博表示，暴力的电影、负面的语言确实是属于不行的刺激，如此的刺激会在大脑中形成屏障，阻碍小孩同意更多的讯息，好的讯息不一定是唐诗、算式，爱和鼓舞是最好的讯息。

　　家长提问3

　　别的小孩能背三字经、百家姓，我家宝宝却连一首儿歌都记不住。是不是先天经历力比较差？

　　注意力决定经历力

　　小孩的经历力与注意力有紧密的关系。专门多小孩常被批判“这么简单的都可不能，是不是脑子不行使”但小孩讲到他喜爱看的动画片时，却会滔滔不绝地细数里面的人物。池江俊博说他的女儿上幼儿园时专门喜爱洋娃娃，有一次女儿拿出了三十多个洋娃娃，整齐的两两一组、三两一组的排好，给每个娃娃都起名字、和他们说话，一个小时过去了女儿仍旧乐此不疲，最令人惊奇的是她能记住自己和每个洋娃娃说过的话。每个小孩都有超强的经历力，培养小孩的经历力第一要培养他做情况的用心度。

　　小孩在玩积木的时候，专门多家长会主动表示和小孩一起玩，“盖个房子、车库……”家长玩得乐此不疲，而小孩可能只是笑着看或转身玩别的去了，实际上家长破坏了小孩培养注意力的机会。适当地让小孩一个人用心地做某事是专门重要的。

　　家长提问4

　　每当我夸奖女儿“你是妈妈眼里最漂亮的小孩”时，她却总是低下头说，“我不美”。如何让小孩自信起来？

　　拥抱是传达爱最好的方式

　　专门多家长听到小孩说：“我不想上学了”，便确信小孩是不爱学习，但也许小孩只是因为可怕学校门口一条凶残爱叫的狗，便不想去学校。女儿说自己不漂亮一定有缘故，并不能说明她完全不自信。作为家长应该耐心地和小孩分析，把问题具体化，有利于逐步培养小孩的分析能力。

　　交流是脑开发的重要环节。当小孩想要说话，或者伸手指某个东西的时候，要主动问小孩：这是什么？是个红色的小汽车。喜爱么？……更多的交流能够让小孩得到满足，当他的关注不被重视时，没有把握语言的他们只能选择哭或者踢打，久而久之不利于性格养成，会变得焦躁。值得一提的是，现在家庭中并不缺乏爱的鼓舞，专门多母亲都会说“妈妈爱你，宝宝是最棒的”。池江俊博表示，拥抱事实上是最有效传达爱的方式。

　　家长提问5

　　我的小孩刚上幼儿园五天，老师说他专门喜爱推别的小朋友，这是什么缘故？

　　负面的语言让小孩成为你眼里的那个“不行的他”

　　从实践心理学的角度来说，小孩的肢体语言是在表达“心理需求不被对方认可”，期望与其他小朋友交流、期望被对方认可或关注，便会产生这种行为。老师和家长第一应该“阻止”，然后了解缘故，告诉他“小朋友不喜爱如此，妈妈和老师也不喜爱”。

　　切勿反复的批判，如此会对小孩造成负面的心理暗示，使小孩心中积蓄了不行的情绪，以后想发泄仍旧会用打人的方式。生活中，命令式的语言“把衣服放到洗衣机里，你去吃饭，你去学习”，“这不行那不行”如此的语言都属于心理暗示。有的家长谈天时，会说“我的小孩如何老是慌慌张张的”如此的话。实际上，你认为小孩是什么样的人，小孩就会成什么缘故样的人。你看小孩的眼光决定了小孩的以后。