医学专业开展“课程思政”的实践探索

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医学专业开展“课程思政”的实践探索

杨松，刘永华*

(锦州医科大学，辽宁锦州121001)

[摘要]

目的：研究医学专业开展课程思政的方法和效果。方法：选取2016级本科检验班和2015级本 科检验班为研究对象，对病原体检验课程进行思政教学改革的研究。结果：实验组学生的成绩显著高于对照 组(尸<0.05)。学生对课程的满意度和兴趣有所增加，认可专业课程融入思政元素的教学方法，教学效果较 好。结论：医学专业开展课程思政教学改革，提高了学生的成绩，培养了学习兴趣，有助于学生形成正确的人 生观、世界观和价值观，培养家国情怀和爱岗敬业精神。

[关键词]课程思政；医学专业;教学改革;病原体检验D 01:10.3969/j .is s a l 002-1701.2021.04.017

[中图分类号]G 2.0 [文献标识码]A [文章编号]1002-1701(2021)04-0036-02

2016年12月，总在全国高校思政工作会 议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程。习总书 记指出，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主 渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课 程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治 理论课同向同行，形成协同效应[1]。这标志着高校思政 工作进思政时代ra。学生的思政教育与日常教学管

理服务结合，贯穿教学、工作、生活的各方面。作为专 业教师，以课堂教学为时机,对学生开展思政教育。教师 结合实际情况开展医德医风教育；引导学生端正学术态 度，建立良好学术风气;培养学生爱国敬业精神，学会感 恩与奉献[68]。医学各专业课程具备思政教育功能，教师 肩负育人职责，注重教学中融人思政元素，传播思政理论 和正能量，帮助学生形成正确的价值观、人生观[«。病原 体检验课程组将思政内容融人课程教学,对教学效果进 行分析评价。

一、对象和方法(一) 研究对象。

以锦州医科大学2016级本科检验班和2015级本科 检验班学生为研究对象。其中2016级检验班为实验组， 有学生59人，男生30人，女生29人，年龄20〜23岁；2015 级检验班为对照组,有学生60人，男生31人，女生29人， 年龄21〜24岁。两组学生一般资料比较无显著差异（P >0.05)，具有可比性。

(二) 研究方法。

1. 研究方案的制定。根据学校提出的课程思政的具

体要求，对实验组学生进行病原体检验教学时融入思政

内容，实施课程思政的教学改革。对照组学生采用传统 的教学（已结课，当时未进行课程思政的教学改革）。两

届学生的授课教师、授课学时等教学条件均相同。2. 教学大纲、教学方法的完善。根据课程思政的要

* 通讯作者 Email:136****************

求，修改完善教学大纲。教学目标中除包含知识、技能 外，还增加了“素养”的教育目标，引导学生形成正确的世 界观、人生观、价值观。根据课程特点，通过课程组教师 的教研讨论，确定思政元素的融人点(见表1)。

表1 病原体检验课程中思政元素的融入点

章节内容

思政融人点

绪论

微生物及 检验技术

的发展史列举历代为人(尤其是中国人）的巨大

贡献，激发学生的爱国热情，培养家国 情怀炭疽杆菌

炭疽杆菌 致病性及 检验程序生化武器，

列举“911”恐怖袭击，邮寄白 色粉末的生物威胁。培养学生生物安 全意识、人道主义精神、维护

稳定的意识铜绿假单胞菌治疗方法

上海交大的医疗团队首次用噬菌体成 功治疗铜绿假单胞菌感染，并一直开展 噬菌体的治疗研究工作。激发学生的 专业热情，培养爱岗敬业精神，培养科 研创新精神

幽门螺

杆菌

幽门螺杆菌的发现

巴里•马歇尔观察到幽门螺杆菌，并获 诺贝尔奖，揭示人类认识事物的规律， 培养学生运用唯物主义科学观解决 问题

寄生虫

治疗

诺贝尔奖获得者屠呦呦研制治疟新药 的艰险历程，巩固学生的专业思想，培 养科研创新精神

3.课程思政教学改革的实施。根据教学大纲要求，

对实验组学生实施病原体检验课程思政的教学,从爱国

爱家、爱岗敬业、科研创新、公民责任等方面融人思政元

素，培养学生正确的人生观、价值观。

(三）效果评价。1. 成绩分析。对实验组和对照组学生的平时成绩、

实验成绩和期末成绩进行比较分析。

2. 问卷调查。对两组学生就对课程的感兴趣程度、

对教学安排和教学方法的满意度、思政教育效果等方面 进行调查。发放问卷119份，收回问卷119份。

(四）统计分析。

采用SPSS 18.0进行数据分析，计量资料以(5士0表 示，组间比较采用f检验，•?<〇.05差异显著，具有统计学 意义。

二、结果

(一）成绩比较。

对学生的成绩分析发现，实验组的平时成绩、实验成 绩和期末成绩都显著高于对照组(P<〇. 〇5)(见表2)。

表2 考试成绩比较（分，5±s)

组别平时成绩实验成绩期末成绩

实验组81.98 士8.7684. 58土6.8482.81 士9.62对照组77.12 士7.7279.75 士7.9077.85 士10.30 t3.203.55 2.71

p<0. 05<0. 05<0.05

(二）问卷调查结果比较。

通过两组学生的调查问卷发现，学生对专业课程融 人思政内容的教学方法是乐于接受和认可的，课程思政 的教学效果较好(见表3)。

三、讨论

课程组根据课程的具体特点，挖掘课程中蕴含的思 政元素，寻找课程思政的融入点，编制课程思政案例。教 师运用多种教学方法，在理论和实践课程中有机融人思政教育内容，使学生在掌握专业知识和技能的同时，树立 正确的人生观、价值观和世界观，树立家国情怀，提高道德 水准、专业素养和政治觉悟。病原体检验课程思政教学改 革取得了一定效果。从学生成绩和问卷调查中都可看出，思政内容的融人开阔了学生的视野，增添了学习的兴趣，使 学生对教学更为满意。由此可见，医学专业的其他课程也 可通过课程思政教学改革来完善教学手段，提高教学效果。

表3问卷调查结果比较[n(%)]

项目

实验组对照组

好—般不好好一般不好

对课程的感兴趣程度42(71.2)14(23.7)3(5.1)35(58. 3)20(33.3)5(8.3)对教学内容、教学方法的满意度45(76.3)12(20.3)2(3.4)42(70.0)14(23.3)4(6.7)课程思政的教学效果45(76.3)13(22.0)1(1.7)28(46.7)23(38.3)9(15.0)

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[收稿日期]2019-11

[作者简介]杨松，女，博士，副教授，主要从事微生物与 免疫的教学及研究工作。

[基金项目]辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目 (SJJGYB20180403);锦州医科大学校级教改课题（ZX2020020; JYX2019-03-08)。

Practical Exploration of "Ideological and Political Education" in Medical Specialties

Yang Song, Liu Yonghua'

U inzhou M edical University* Jinzhou 121001, Liaoning, China)

Abstract：Objective：To study the methods and effects of the course of thinking in the medical profession. Methods：The students from 2016 and 2015 were selected as the research objects, and the research on the ideological and political teaching reform of the pathogen examination course was carried out. Results：The scores of the experimental group were significantly higher than those of the control group (PKeywords：Political and value education of curriculum；Medical profession；Teaching reform；Pathogen examination