《在小学音乐教学中弘扬民族音乐文化的研究》课题成果展示

作者：彭静 李爱华 郑淑英 王海英

来源：《科学导报》2020年第86期

         （一）改革课堂教学

         根据小学生的身心特点，丰富民族音乐、美术教学内容和形式，引导学生感受民族音乐;通过具体的民族音乐作品和生动的音乐实践活动课，采用歌、舞、图片、游戏、信息技术相结合的综合手段进行教学，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生;采用电视、磁带、CD等多种传媒听赏音乐，引导学生了解和积累民族音乐信息，积极参与音乐体验;挖掘小学音乐教材中有关民族文化的思想内含。

         （二）丰富课外教学

         利用校园广播创建诗情画意的校园环境，让学生自然的接受民族音乐的熏陶;开展丰富多样的音乐主题活动，丰富学生的课外活动;巧用艺术节，为学生提供交流的舞台;开展内容丰富、形式多样的民间节日活动;通过组织学生走出去参观、请民间艺人来上课等形式，让本土民间教育资源成为课程的重要内容。

         （一）以学校教育为阵地，培育一流的音乐教育能力的师资队伍。（二）以情感教育为引导，激发学生参与学习民族音乐的兴趣。（三）以民族音乐的赏析为重点，增强学生的体验能力。（四）从学唱耳熟能详的民歌入手，培养学生接受民族文化的能力。

         （一）音乐教学中弘扬民族音乐文化的策略和方法更有实效。

         （二）在音乐教学中培养了学生民族精神，提升了民族音樂的文化素养。课题研究增强了学生的民族观念;课题研究夯实了民族文化教育的基础;课题研究培养了学生的民族音乐鉴赏、表现、创造能力。

         [1]王盛华.学生创新能力与综合素质提高的相关研究[J]，教育科学，2002（5）.