(完整版)《鹿角和鹿腿》教案

教学目的

1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。

2.能正确、流利地老师课文，读出鹿的心情变化。

3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。

教学

重难点

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

节次第一课时个人添改

教学过程一、情景导入，激发兴趣。

1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏

自己美丽的鹿角。

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使

它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却

让我狮口逃生。”

3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。

二、检查预习，巩固词语

1．课件出示预习单上词语：

匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。（小老师领读，开火车读）

2.认读多音字：称、禁、撒。

三、通读全文，了解段意

1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池

水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美

别致，好像两束美丽的珊瑚！”

2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽

然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。

教学过程

3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在

灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了

后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂

住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，

鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，

然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。

4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____救了他的命。

5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，

也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。

四、布置作业：

1、抄写生字词，积累词语；

2、熟读课文，读懂故事内容，用自己的话复述故事；

3、完成《练习册》1-4题。

五、板书设计：

7、美丽的鹿角

欣赏鹿角挂住树枝

讨厌细腿拯救性命

教学反思课题7、美丽的鹿角课时数2课时

教学目的

1、复习巩固字词，听写生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

教学

重难点

理解故事所寄寓的道理。

节次第二课时个人添改

教学过程一、品读语言，感悟文本

1．小鹿是怎样赞美自己的角的？

出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”

（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。

（2）它把自己的角比作什么？

（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、

自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。）

2. 小鹿怎么样评价自己的腿？

出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起

了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己

的鹿角）

（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？

（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

（3）指导朗读

二、研读心情，体味变化

1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？

2. 师范读课文，学生倾听。

3.运用语气词进行想像说话。（小组交流）

课件出示：

（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（，！）”鹿长长地舒了

一口气。

（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛

的狮子一看，机会来了：“（，）！”

(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“（。）”

4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。”