技术支持的课堂导入课堂导入环节

本环节采用

目标教学，

调动学生学

习的积极性

1、同底数幂相乘，底数不变，指数相加。

a n⋅ a m= a n+ m（ n ，m 为正整数)

2、幂的乘方，底数不变，指数相乘。本生环自节己为解学决

m n

mn

(m,n为正整数)

问题提供理

论基础

3、 积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，

再把所得的幂相乘。

(ab)n= a nb n

(n为正整数)

填空：

a4

26

本环节在为学生自

(

a9

2

)

己解决问题提供理

论基础的基础上，

增加学生的学习积

极性。

28

x y

4

1

二、导入的目的和媒体资源

新课程标准中指出“初中数学教学中发展学生的逻辑思维呢你主要是培养学生会观察、

比较、分析、综合、抽象和概括的能力”。所以使用设疑式导入，一上课就给学生创设一

些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，是学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由

疑到思，再由思到知。

本导入在备课环节除利用了教研网、学科网、备课大师等网络资源外，还参考了学校积

累的教学资源。同时利用钉钉 APP 与不在同一学校的老师进行网上集体备课。主要用

PPT 进行展现。