高二物理实验教学总结_高二物理工作总结

    高二物理实验教学工作总结

    重庆市实验中学2022-2022学年第一学期

    物理实验是中学物理教学的重要内容，通过实验教学，帮助理解、掌握物理知识，学会实验技能、的使用和操作，学习物理学研究问题的方法。物理实验的内容，也是物理课程标准中的重要组成部分。物理实验也是要考查的一项重要能力。

    为了提高学生的实验操作能力，深入理解物理理论知识、物理原理和物理研究方法。我们学校非常重视实验教学。经过几年的努力，我校拥有先进的现代化实验室。在此期间，我校充分发挥实验优势，加强实验教学。培养了学生的实验能力。

    本期中高中二年级按排了六个学生分组实验：《探究决定电荷间的相互作用的因素》、《认识和练习使用示波器》、《多用表的使用》、《探究电阻定律》、《测量电源的电动势和内阻》、《描给小灯泡伏安特性曲线》。

    使学生在实验中达到“一能三能”：能够在理解的基础上完成实验，明确实验目的，理解和控制实验条件；能够运用实验中所学的实验方法；将正确使用这些实验中使用的仪器，观察、分析实验现象，处理实验数据，并得出结论。学好物理学的基础知识。物理学不是一门基于实验的自然科学。在这个问题上有一个验证性实验：验证动量守恒定律。实验要求学生在理解和掌握动量守恒定律的基础上进行实验，在实验过程中深化和巩固动量守恒定律，学习实验方法、仪器的使用和操作。物理知识学习和物理实验是两种相辅相成、相辅相成、不可分割的学习方法。要求学生克服只注重物理理论学习而忽视实验操作的倾向，从而导致学生的实践

    验能力不高的一个重要因素。对实验方法的学习和掌握，应该在实验教学中突出出来。

    在实验教学过程中，注重基本仪器和基本实验方法的运用。注重实际操作能力的培养。注意实验数据的处理：正确处理实验数据和正确的实验结果是整个实验过程中的重要环节。

    深刻理解、熟练掌握实验原理：实验原理是实验的核心。实验方法、实验步骤、仪器的选择、数据的处理等一切和实验的有关问题都是从实验原理中派生出来的。实验原理和方法贯穿于实验的全过程，只有深刻理解了它，才能正确选择实验器材、安排实验步骤、进行操作和观测、处理实验数据并得出结论，也才能具备迁移实验方法进行实验设计的能力。只要紧紧抓住实验原理，用许多问题会迎刃而解。

    通过第一阶段的努力，学生的实验能力有了很大的提高。但也有不足之处：一些学生不重视实验，只观察实验。有些学生不了解实验的原理，做实验只是盲目的操作。因此，一些学生的实验能力仍然很差。今后，我们将针对存在的问题加强教学工作，全面提高学生的实验能力。

    第二部分：高中物理实验总结

    物理实验室工作总结

    本学年，物理实验室在校方领导下，在全体教师的支持下，严格遵守实验工作基本制度，积极协助各年级教师积极开展物理教研工作，积极协助科技利益集团的活动。实验室管理有序，取得了良好的效果。为进一步完善实验室管理，具体工作总结如下：

    1、本学年开展的实验数量能达到《物理实验》的要求。

    2.在现有条件下，示范实验和分组实验取得了较好的效果。

    3、积极完善实验室各项规章，加强实验室财产仪器的管理、使用等方面的规范管理。每次实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》。

    4.清洁、放置和登记仪器，确保其清洁、标准化和清晰。实验前后仔细检查仪器的性能。实验结束后，应及时将仪器收回并上架。

    5、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护。

    6.登记消耗品和仪器的损坏情况。及时补充耗材，及时登记仪器损坏情况，填写《仪器损坏、丢失、报废单》，并按赔偿规定处理。

    7、配合课任教师准备各演示实验及学生探究性分组实验，积极为实验教学提供方便，协助教师进行仪器调配、改进工作，努力适应实验需要，提高实验课教学质量。

    8、做好安全、卫生、清洁工作，加强对学生的安全教育，发现问题及时批评教育学生，及时关闭电源开关，锁好门窗。保证实验教学的正常进行。

    9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

    10、认真完成学校交办的其他任务。

    实验室在改进中也存在一些问题：

    1.由于历史悠久，实验室中的旧仪器太多，导致仪器可用性低。

    2、在新课程标准下，急需引进设备，完成新旧更替。

    3、电气实验室操作台电源不同，给学生实验带来不便。

    为了解决以上问题，我准备作如下工作：

    1、分批上报报废仪器损耗情况。

    2、参照新课标引进仪器。

    3.利用探究实验室的资源和设备辅助电气教学。

    总之，物理实验教学是物理学科实施素质教育的基础和重要途径，这一年来，我积极主动的为物理教师和学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造前提条件。

    2022.1.31

    第三部分：高二物理实验教学总结

    2022—2022学年第一学期实验教学工作总结

    刘田庄中学高二物理

    物理实验是中学物理教学的重要内容，通过实验教学，帮助学生理解、掌握物理知识，学会实验技能、仪器的使用和操作，学习物理学研究问题的方法。物理实验的内容，也是物理课程标准中的重要组成部分。物理实验能力也是要考查的一项重要能力。

    为了提高学生的实验操作能力，深入理解物理理论知识、物理原理和物理研究方法。我们学校非常重视实验教学。经过几年的努力，我校拥有先进的现代化实验室。在此期间，我校充分发挥实验优势，加强实验教学。培养了学生的实验能力。

    本期中高中二年级按排了二个学生分组实验：《多用表的使用》、《测量电源的电动势和内阻》。

    使学生在实验中达到“一能三能”：能够在理解的基础上完成实验，明确实验目的，理解和控制实验条件；能够运用实验中所学的实验方法；将正确使用这些实验中使用的仪器，观察、分析实验现象，处理实验数据，并得出结论。

    学好物理基础知识，物理是一门以实验为基础的自然科学。实验中要求学生在理解掌握规律的基础上去做实验，在实验的过程中加深和巩固物理定律，学习实验的方法，仪器的使用和操作。物理知识的学习和物理实验是相互补充、相辅相成、密不可分的两种学(转 载于: 在 点 网:高二物理实验教学总结)习方式。要求学生要克服只重视物理理论的学习，轻视实验操作的倾向，这是导致学生实验能力不高的一个重要因素。对实验方法的学习和掌握，

    在实验教学中应突出这一点。

    在实验教学过程中重视了对基本仪器的使用和基本实验方法。重视了实际操作能力的培养。重视了实验数据的处理：对实验数据进行正确处理，从面得出正确的实验结果，是实验全过程的一个重要环节。深刻理解、熟练掌握实验原理：实验原理是实验的核心。实验方法、实验步骤、仪器的选择、数据的处理等一切和实验的有关问题都是从实验原理中派生出来的。实验原理和方法贯穿于实验的全过程，只有深刻理解了它，才能正确选择实验器材、安排实验步骤、进行操作和观测、处理实验数据并得出结论，也才能具备迁移实验方法进行实验设计的能力。只要紧紧抓住实验原理，用许多问题会迎刃而解。通过一期的努力，学生的实验能力有了很大程度的提高。但也存在着不足之处：有的学生在做实验时不认真，观察实验仅仅是看实验。部分学生没有理解实验原理，做实验只是盲目性的操作。因而部分学生的实验能力仍然很差。来期将针对存在的问题加强教学工作，普遍提高学生的实验能力。

    以上是本文范文的全部内容，涉及实验、物理、学生、仪器、能力、实验教学、方法、操作等，希望网友能有所收获。

    篇一：九年级物理实验教学工作总结

    九年级物理实验教学总结

    物理实验教学的目的与任务是，通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学是物理教学中的一个重要内容和重要手段。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理，实行规范的管理。学期即将结束，为了更好的让实验为教学服务，现将本学期的实验教学工作总结如下：

    一、 认真扎实地开展实验教学和研究活动

    1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高教师的理论及业务素质，我们经常学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。

    2、加强教学研究，促进实验教学水平的提高。开展集体备课和讲课活动，相互学习填写实验通知单和实验记录，教师观察、观察听评课活动，使实验教学全面开花结果，提高教师的实验教学艺术和组织实验的能力。

    二、加强演示实验的教学效果

    认真准备教材中的所有演示和小组实验，提前进行尝试，并对少数实验进行改进和补充，确保教师课堂实验成功率明显达到100%。

    1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.

    2.为实验做准备。实验前，让学生明确实验目的、实验原则和观察要求。

    3、实验过程中，教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。

    4.提供足够的教学和学习辅助工具，以满足学生探究活动的需要。它增加了学生练习的机会，提高了实验课的效率。

    三、提高学生分组实验的教学效果

    请有经验的教师指导操作，并说出实验成功的关键。学生的实验成功率大大提高，学习兴趣和课堂效率大大提高。

    1、做好实验前的准备工作.

    2.学生应做好实验准备，明确实验的目的、原则、步骤和方法。做好示范工作。学生应该做实验记录。

    四、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验

    让每个学生都去做，充分发挥实验室资源的优势，利用附近的物品和廉价的材料来方便物理实验，鼓励学生大胆进行实验、小制作和小发明。教师自行制作和改进实验设备，取得了良好的效果，在教学中发挥了重要作用。新课程理念的最大特点是改变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动的学习中发展和训练。

    五、实验工作存在问题及今后的打算

    一学期以来，他积极参与新课程改革的教学理念，严格按照实验教学的程序和规则进行教学。特别是实验教学管理规范化，在实验教学备课、课前准备、实验通知、记录、课后反馈等方面工作扎实，实验率高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生的探究和提问能力。然而，在教学中存在着很多问题，如教学时间不足、学生学业成绩差异较大、学生学习困难较多等。

    总之，随着新课改的不断深入，我将不断改正实验教学中的不足，使物理实验教学工作不断迈向一个新的高度。

    第二部分：八年级物理实验教学总结

    八年级物理实验教学总结

    一学期的教学工作结束了。在学校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的实验教学顺利完成。总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验在理解和掌握物理概念和规律方面起着重要作用，在巩固和应用物理知识方面，本学期我们对实验进行了探索性研究

    全面落实素质教育三要义,要面向全体,全面发展,生动,活泼主动发展.而作为物理学科,它是一种科学,科学起源于人类对生活世界的认识,因此物理是一门以实验为基础的自然学科,从物理科学的形成和发展来看,物理实验起到了十分重要的作用.物理实验对于提高物理教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用.新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施,都离不开实验.为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,我以以同志三个面向和同志三个代表的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心,以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念,转变教师与学生的学习方式,优化教学管理,促进学生德,智,体,美,劳等方面的全面发展,真正做到学生在玩中学,找到学习物理的乐趣.

    1.确定实验教学指导思想，强化实验教学目标

    在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。

    2.探索改革实验教学模式，发挥主导和主体作用

    大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作

    缓慢的第二种是思维敏捷，行动粗暴；第三类是思考和较强的实践能力。无论是哪种类型的学生，整个实验过程都是由学生自己完成的，必要时老师会回答问题并引导学生。

    3、全体师生在思想上都很重视。

    对于每一个实验，老师都可以仔细准备并提前排练。学生可以先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤和注意事项，严格按照实验要求操作。实验结束后，仪器能及时分拣，按要求返回仪器室，放置在指定位置。

    其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

    第三，通过实验，学生练习物理的兴趣大大提高。培养了学生实事求是的科学态度。

    本学期的实验工作能够完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。

    第三章：初中物理实验教学总结

    初三物理实验课教学工作总结

    [日期：2022年6月30日20:36:29]来源：本网站原作者：匿名[字体：大、中、小]

    ]

    随着课程改革的深入，教师的责任不再是单纯的教学，而是引导。

    教师角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导学生学得主动，学出效果。新课程理念要求教师多渠道地培养学生的能力。人的能力中最关键的是学习能力，学习能力是学生自己获得知识的能力，是一种综合能力，它包括发现问题的能力、思考的能力、解决问题的能力和发展新知识的能力等，这种能力的获得的最佳途径是让学生参与各种自主合作学习的活动，而物理实验课正是这些最佳途径中的一种。

    学生的实验学习过程是发现问题、分析问题、解决问题的过程。在初中物理实验课上，我主要采用探究的方法和策略，具体操作步骤如下。

    1.课前指导。鉴于初中学生刚接触物理，所掌握的知识未成系统，因此每做一个实验，都必须做课前指导。如从网上搜索，查阅有关实验项目的相关信息资料

    2.分工与合作。实验方案确定后，在实验过程中，团队成员应分工协作。如果实验中有障碍，一些人应该负责检查数据，一些人应该负责请老师指导，这样每个人都可以开始并进入角色。如果出现分歧，冷静地分析和提炼，找到有价值的信息，然后提出新的解决方案，然后用一系列新问题进行咨询、反思和重组，使学生扩大阅读和知识面，最后形成实验组学习目标总结报告。在整个过程中，学生之间的互动和影响不是一次性的或断断续续的，而是一个链式的、循环的连续过程。

    3.成果展示。步骤一是对每个实验小组的实验报告进行评选。教师先让各组代表对自己的总结报告自评，然后各组互评，最后由教师作出综合评价，并作书面鉴定。评判以“实验方案是否科学，装置是否合理，效果是否达到目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习成功的喜悦。

    4.反思。演示后，教师应给每个实验组一定的时间进行讨论，总结每个实验的经验，成功和错误在哪里，并提出弥补方法。这样，让每个参与者在课前咨询时扩大知识面；在实验中充分展示自己，得到发展，课后加强团结合作。这种具体的反思使学生能够总结得失，理解合作精神在实验中的重要性，掌握终身学习的能力。

    总之，物理实验课给学生提供了研究性合作学习的好场所、好机会，它让学生扩大视野，增长知识，

    运用手和脑，提高能力，发展个性，有利于全面提高学生的综合素质。因此，我们应该在平时的实验课上大胆尝试。

    初中物理实验教学计划

    (2022-09-04 18:06:33)

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    教育

    初中物理实验教学计划

    物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教

    在学习中起着至关重要的作用。

    1.关于演示实验的教学

    “演示实验一般是指教师在课堂上对教学内容进行的实验。”演示实验是为学生提供学习物理概念和物理定律所必需的感性材料。它是培养学生观察能力的重要途径。它在学生实验操作和实验方法学习中起到示范作用，帮助学生加深和巩固所学物理概念和规律，提高学生学习物理的兴趣。因此，演示实验教学应满足以下要求：

    1.1演示实验首先必须确保成功性

    演示实验的直接目的是模仿物理现象，让学生见证或感受物理现象的效果，并告诉学生产生这种现象的方法。只有示范成功，目标才能实现。决定演示成功与否的因素很多。首先要掌握实验原理，掌握关键。例如，在大气压段演示“纸杯盛水”，当纸张盖住杯口时，空气无法进入，这是关键。另一个例子是，在“惯性”部分，演示“纸带从杯底拉出，纸杯不移动”，以说明惯性的存在。快速绘制纸带是关键。如果演讲不成功，学生会失望，不信任老师的解释，对学习失去兴趣。

    1.2演示现象必须明显、直观，可见度大

    演示实验的目的是使学生对物理现象有一个清晰的认识。在演示实验中，全班同学都应该看清楚。因此，必须对示范现象加以纠正

    清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注

    意志力。对于不明显的现象，可以采用背景衬托和演示的方法，尽量让学生观察到明显、清晰的现象。例如，在压力计中观察水面上升或下降的实验中，可以将水染成红色，并在U形管后面衬一个带有水平线的白色屏幕作为背景。例如，在演示磁铁的磁场时，可以使用幻灯片投影的方法，使学生对磁感应线有深入的了解。

    1.3演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

    演示实验简单易操作，得出结论的推理简单易被学生接受。例如，在谈论“摩擦带电”时，学生可以用手中的塑料铅笔与干头发摩擦，以吸引光线和小纸屑；再比如，在“压力的影响与这些因素有关”的实验中，可以使用一端的削尖铅笔，让学生用拇指和食指夹住铅笔，同时用力。从不同程度的抑郁中，学生很容易得出“压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；另一个例子是，在验证“大气压”存在的实验中，学生可以把一个普通的玻璃杯放在嘴里，而玻璃杯吸入后不掉落的现象证明了大气压的存在。这样，学生周围的小东西被用来解释物理问题，既简单又容易，同时也能激发学生的兴趣。他们接受并使用他们周围的自然知识，这使他们能够轻松地学习和使用自然知识。

    2.关于学生分组实验的教学

    学生分组实验是学生在教师指导下进行观察、操作和思考的实践活动，是学生获取知识、培养技能、培养良好素质的重要教学形式因此，要搞好小组实验教学，首先必须培养学生良好的实验素养和习惯。初中生年龄偏小，自控能力不强，没有实验依据。有些人甚至认为这个实验只是为了好玩。学生实验组织困难，效果不理想。因此，应要求学生：

    2.1实验前必须完成预习内容

    实验预习是保证学生正确操作和获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤和仪器的使用有了正确的理解。只有在实验过程中，学生才能清楚地认识和明确目的，从而提高实验质量。

    2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材

    由于班级人数较多，实验设备可能较少，因此有必要进行合理分组。一般3-4人组成一个小组，按优、中、差生等分配对，互相学习，协助分工，一人操作，一人阅读，一人记录，并成立实验组长进行监督，避免现场嘈杂。

    2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

    实验过程中如有异常现象，可要求学生举手提问。不允许随意穿戴其他群体的现象。在实验过程中，教师应巡回指导，及时纠正问题。良好的做法应得到及时的肯定和赞扬。典型的实验错误可以和全班一起讨论和分析。实验班应始终保持探索和讨论的气氛。

    2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告

    实验数据的处理是学生进行实验操作后的重要环节。学生对测量数据进行分析和处理，得出合理的结论，从而培养学生分析和解决问题的能力。通过实验发现，部分学生由于测量数据误差过大，无法得到正确的实验结论，因此会根据规定编造数据或计算数据。对这些现象的发现必须予以批评，并及时帮助他们重新安排实验，以便找到错误过多的原因。在实验中，学生要尊重事实，如实记录，树立实事求是的科学态度。

    第一部分：

    本学期即将结束，这学期中，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在物理实验工作中，努力完成各类实验，认真开展分组实验教学，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期实验教学具体工作总结如下：

    一、 实验教学的发展

    1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，学生的实验水平都有所提高。据统计，本学期共开学生分组实验课5节，教师演示实验课26节，完成了计划任务。

    2、在深化教育改革、实施新课程标准的同时，结合物理实验教学，对全体学生实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生对科学的兴趣和求实的科学态度。

    二、实验室活动

    1、实验课开始时，实验室制定了全年级实验计划和周进度表，并对实验教学的目标和要求进行了详细讨论，以提高实验教师的专业素质和能力。

    2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

    三、 成就

    1、本学期，教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

    2、本着勤俭节约的原则，大量收集塑料瓶、杯子等代用品用于教学，并自行进行小规模维修，为学校节省费用。

    四、存在问题及改进措施

    1.基本工具使用不正确，主要表现为：使用弹簧测力计时时，部分学生直接使用，不调零；当测量张力时，读数应无均匀线性运动；零点校准期间，它不在使用位置。

    2、操作不规范，学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

    3.背诵与实验事实相反的实验和数据。许多学生一开始就在实验书上填写相关内容，根本不看设备，甚至在做实验前填写实验结论和数据。例如，在研究影响摩擦的条件的实验中，一些学生在做实验之前在记录中填写数据和结论；有些学生总是将两侧的力臂调整到相同的大小。

    4、要与兄弟学校相互交流学习，取长补短，以便更好地提高我校实验教学质量，搞好实验室工作。

    5.在实验教学中，教师观念不够开放，没有实现对学生科学素养的进一步培养。我们应该加强对新课程标准的研究，开阔思路。

    总之，在教学中，经常提出新观念，让学生在实验中做环保的行动者、先行者。物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径，在以后的教学中注重学生学习兴趣、各种能力、行为品质、科学方法综合素质的培养，有着非常重要的作用。

    第二部分：

    本学年我任八年级物理教学。在所任课务的班级中，学生学习劲头极低，绝大多数同学有严重的厌学情绪，课堂组织纪律较差，只有个别同学能自觉学习，但是基础也较差，学习成绩难以提高；有些班级，虽有大多数同学自觉学习的能力较强，基础也较好，由于人数过多实验成绩整体提高不大，实验课的开展也有一定的难度。

    一、 工作中采取的措施

    1、认真备好每一节实验课，做到实验课前准备充分，绝不打没有准备的仗；

    2.做好实验前的充分准备，尽量开展学生实验，寻找替代仪器，弥补实验仪器和药物的不足；

    3、指导学生做好实验，规范他们的实验操作，保证实验顺利安全地完成；

    4.在化学教学中，在完成教学任务的同时，充分利用课余时间培养学生学习化学的兴趣，培养学生热爱自然的意识，让学生了解化学与人的关系，从小树立与自然和谐共处的观念；

    5、在物理实验教学中，加强理论教学的同时，更注重培养学生的学习兴趣，锤炼他们探究、合作学习的方法，坚持理论与实践相结合的原则；同时为了培养突出的物理实验尖子学生，我针对性地对学生进行辅导，扩大他们的实验量；对于绝大多数学生则注重基础实验操作的教学，让他们具有扎实的基础；对于后进生寻求更适应他们的教学方法，激发他们的学习兴趣，以求达到共同进步的目的；

    6、积极参加教学科研活动，相互学习，努力提高业务能力；

    7、认真批改每一份实验报告，强化学生多动手操作；

    8、在实验教学中渗透生命观、价值观、世界观、热爱自然、热爱祖国的思想，在学生中自觉树立正确的人生观、价值观、世界观，达到热爱祖国、保护自然的目的；

    9、实验教学中渗透劳动技能的传递，培养学生从小热爱劳动的理念。

    二、 成就

    1、顺利地完成了各项实验教学任务，并取得优异的成绩；学生基本上掌握了物理实验操作的技能；

    2、培养了学生学习物理的兴趣，教给了他们一些学习方法，为他们今后学好物理打下了一定的基础；

    3、培养了学生的劳动技能和爱国、爱自然的良好理念；

    4.学生动手实验合格率80%以上。

    三、存在的不足

    1.学生学习厌学严重，整体实验成绩改善不大；

    2、缺乏必要的教学参考书和直接的课改经验，教学课改中感到仍在走老路；

    3.信息陈旧，总是感觉远离现实；

    4、实验教研没有到位，没有新的理念产生。