小学一年级《小小的船》教案设计

为了提高各位教师在《小小的船》这篇课文的教学效力和教学质量，为了使学生在单位时间内能够学到更多的知识，为了更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生取得优良的发展。让教师在教学目标、教学重难点、教学法子、教学步骤上有更好的思路。小编现在给大家分享一篇《小小的船》的教案设计，但愿里面的内容能匡助到各位。

小小的船教案设计

教学目标：

1. 情感、态度、价值观——酷爱大自然，初步建立人与自然融洽相处的意识。

2. 识字——12个;巩固学过的字;渗入性识字;初步接触多音字。

3. 写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4. 词、语、句——学习“谁在哪里干甚么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 浏览——正确、流利、有感情地诵读课文，练习背诵。

6. 口语交际——“老师，请您评评我的字”

7. 学法和习气——基本掌握听读识字的法子;开始培育自检，互检的习气。

教学重点：

1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激起学生酷爱大自然，初步建立人与自然融洽相处的意识。

2. 用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学法子手腕：讲解、谈话、演示、创造性功课等。

教具筹备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。

课时支配：两课时

教学进程：

一、故事引入

1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘据说月亮上很美，因而想尽了一切办法，飞到了月亮上。固然这只是个神话。现在咱们人类不仅已登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

[说明：创设情境，激起学生强烈的求知欲和好奇心。]

2.今天怎样不见咱们的好朋友丁丁了 ?

[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习糊口。]

二、指点看图

1.示图：丁丁在甚么地方?你怎样晓得他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：在培育察看能力的同时，将具体事物与词组逐一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。]

2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有甚么问题要问丁丁吗?

[说明：孩子的好奇心由此被激起。]

三、读文

1.板题，理解课题的寄意。

2.反复练习，读熟课文：

( 1)自己练读，画出不会读的字。

( 2)教师带读，学生留心自己不会读的字。

( 3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同窗或老师。

( 4)指名读文，众生评议。

( 5)教师范读，学生评议后标出停顿。

( 6)齐读课文。

[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习气要从小培育。让学生在对照中发现诵读的规律，训练诵读的基本技巧。]

四、认字

1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2.板叠词卡，这几个词有甚么特色?

示“弯弯的月儿”，对照“弯的月儿”弯?仍是“弯弯的月儿”弯?教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]

3.感情诵读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

[说明：充溢童趣和美感的语言激起了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。]

五、认单字

1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了?

2.“谁来铛铛小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月 多音字：只

3. 小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔划：在、见

编童谣：只、尖 猜谜语：月

[说明：“宝宝”形状的字卡激起了学生学习的兴致。自主、合作、探究的学习方式既知足了学生个体的悬殊和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培育学生酷爱祖国文字的条件下合作记字。]

4.拓展识字法子：丁丁说其实咱们在糊口中天天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字?

[说明：沟通课堂内外，努力开发和应用课程资源，拓宽学生的学习空间。]

5.同座互检生字掌握情况。

[说明：自主合作的学习方式。]

6.游戏：猜猜他是谁?

[说明：游戏的魅力在于激趣。]

7.自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

[说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。]

六、音乐赏识，感情诵读，练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍依据自己的想象做动作。

2.配乐诵读，练习背诵。

[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗入的语文实践流动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]

3.丁丁说弯弯的月儿像划子 ，你觉得月亮还像甚么?和周围的同窗说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了甚么?

[说明：教学的收场其实不是学生学习的收场，学习的延伸既有趣又有意义。]

七、写字

1.察看书上田字格里的字，你认为哪一个字难写?

[说明：由学生通过察看去发现，教师则以参与者的身份与学生一块儿突破难点。]

2.多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一辈子领书空。

4.察看字的笔划在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5.指名二人在灯片上写字，众生察看，对照，评议。

6.学生练写生字。

[说明：基本书写技巧的训练让学生打下扎实的语文基础。]

7.口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

[说明：充分应用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交换的素养。]

八、课外功课

察看月亮的形状，看看月亮变为甚么形状的时候，丁丁就该收场他的旅行回来了。

以上是小编给大家带来的《小小的船》的教案设计全部内容，但愿能匡助到大家，如果你们喜欢小编的分享，请继续支撑查字典语文网，谢谢大家。