小学数学教案左右

第三课时  左右

【教学内容】

     左右

【教学目标】

    1、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

    2、能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。

    3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

【教学重难点】

    重点：能确定物体左右的位置顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

     难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序观察的习惯。

【教学方法】

     自主、合作、探究。    

【课前准备】

     多媒体课件、实物。

【教学过程】

 一、感知自身的左右。

1、我们用哪只手写字？请你举手。（右手）

　　2、把你左边的耳朵给我看。（同学们的头向右转）再让我看看你右边的耳朵。（同学们的头向左转）

3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。

4、用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺一下地。

5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。

6、同桌相互握手（用右手握对方的右手）

 二、感知身边的左右。

　　1、左边的同学举左手，右边的同学举右手。

2、请你说说你的左边都有谁？你的右边都有谁？

3、请10个同学排成一排，请问：从左边数小华排第几？他又排第几？小华的左边是谁？右边是谁？

 三、摆一摆

1、让学生按一定顺序把铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀摆好。

2、让学生从左数看橡皮是第几个？

3、让学生从右数看橡皮是第几个？

4、尺子的左边有什么？右边有什么？

5、交换一下位置，再让学生说说橡皮的位置。

设计意图:通过摆一摆引导学生亲身经历知识形成的全过程,锻炼学生的操作能力、观察能力、语言表达能力,体现“让学生动手实践”这种重要的数学学习方式。

四、体验左右的相对性。

老师和你面对面站着,老师举右手,你也举右手,老师举左手,你也举左手,看谁举得又对又快。

(学生十分投入地做游戏)

设计意图:教师适时、有效地组织学生进行讨论、表演、验证,让学生去感悟、去体验、去认知,较好地突破了本节课的难点。最后的小游戏旨在培养学生从多角度思考问题的能力,拓展了学生的思维,进一步明确了“方向不同,左右也不同”,同时使学生真正地体会到了数学就在身边,就在我们的生活中。

 五、做一做

1、把语文书放在数学书下面。

2、把尺子放在数学书的左边。

3、把铅笔放在数学书的右边。

 六、走一走

把学生分成两个小组，一个小组按“靠右手”上楼梯，一个小组按“靠右手”下楼梯，然后让两个小组交换体验。

 七、练一练

    教材67页第4题。

【板书设计】 

左   右

左手   右手

【教学反思】

这节课关注学生的自主探索、合作学习,努力使学生自己发现解决问题的方法。这些数学活动使学生获得直接的体验,让学生在实践中探索左右的意义,在理解的基础上掌握左右的位置关系。使学生在愉快的心情下进入教学情境,从而营造愉快的学习氛围。每个环节的设计都富有情趣。这些生动有趣的活动使学生体会到了学习数学的乐趣,激发了学生学习数学的积极性。