六年级自然教案及说课稿

课题：电灯和电热器

科任教师：孔鑫

授课时间：2008年3月25日

教学目标：

1、要求学生知道电能可以转化成光能，也可以转化成热能，认识常见的电灯和电热器，知道白炽灯的构造及发光原理。

2、培养学生的实验能力、观察能力和归纳概括能力。

3、向学生进行安全用电教育。

教学重难点：

电能与光能的转化和电能与热能的转化。

教学准备：

1、实验材料：小电珠、电池、电池夹、导线、开关、电热丝、细的铁丝、铜丝、铝丝等。

2、白炽灯的构造图等。

教学过程：

一、新课导入

电灯接通电源后，会发生什么现象？（发光、发热）为什么电水壶能把水烧开？电、光、热之间是怎样的关系？这节课我们就来研究这方面的问题。

二、学习新课

1、指导学生认识电能与光能的转化。

（1）分组实验

让学生用桌上的材料自己组装电路，观察小电珠的变化。（发光）

分别用一节、二节电池做上边的实验，观察到什么现象？

小结：电压越大，产生的光越强；电能转化成的热能就越多。

人们根据电可以转化成光的道理，制造了各种电灯。（板书：电灯）

以白炽灯为例研究它的发光原理。

（2）指导学生认识白炽灯的构造及发光原理。

出示白炽灯的构造图。

思考：白炽灯是由哪几部分组成的？它的光是由哪部分产生的？它是用什么材料制成的？为什么？

学生回答，教师点拨。

当物体温度达到1700℃以上时，就会发出白光，这种状态叫做白炽状态。白炽灯就是根据这一原理命名的。

小结：白炽灯的灯丝是用耐高温的金属钨制成的，通电后灯丝炽热而发光的。

（3）观察教材中各种灯具图片，试谈他们是怎样发光的。

以上我们研究了电与光的关系，那么电与热又是什么样的关系呢？

2、指导学生认识电能与热能的转化。

（1）指导学生认识热能

分组实验

分别将细铁丝、铜丝、铝丝等金属丝的两端与电池的正负极连接起来，过一会儿用手摸一摸，有何感觉？

汇报实验结果。（发热）

这是为什么呢？（学生研究、分析、讨论回答，然后教师补充）

小结：电流通过导体时，由于导体内部要阻碍电流通过，使导体发热。这种由于电流产生的热，叫做电热。

也就是说，电能可以转化成热能。

根据电能转化成热能的道理，人们制造了各种电热器。（补充板书：和电热器）

（2）指导学生认识电热器。

出示各种电热器图片。

思考：

①你知道这些电热器是干什么用的吗？

②这些电热器是怎样发热的？里面有什么特殊的构造？

电热器的发热部分是电热丝，通常用耐高温的钨丝做成的。（出示电热丝）

你们家里还有哪些电热器？它们有什么作用？（要求学生举例说明）

3、对学生进行安全用电教育。

电能够为人类做很多事情，但也可能造成灾害，你知道在使用各种电器时应注意哪些事吗？（结合教材中的图片及有关的材料进行教学）

最后师生共议，归纳怎样才能做到安全用电。

4、本课小结。（略）

三、巩固应用

1、白炽灯为什么会发出亮光？

2、说出下列电器应用了什么样的能量转化方式？

电水壶、电饭锅、手电筒、电热毯、电熨斗。

听课教师的建议或意见：

                                         听课教师签名：

塘边小学六年级（2）班自然实验课说课稿

说课教师：孔鑫

说课时间：2008年3月25日

一、说教材：

本教材共有12课，分为四个单元；1—4课为第一单元；5—6课为第二单元；7—8课为第三单元；9—12课第四单元。

本课为第三单元的内容，这一课又分为四个部分：第一部分是让学生知道电与人类生活的密切关系，体会它的重要性；第二部分是指导学生认识电能可以转化成光能，这一部分共分为三层；第三部分是指导学生认识电能可以转化成热能，这一部分内容分为三层；第四部分是对学生进行安全用电教育。

二、说教法：

1、指导学生认识电能与光能的转化。

（1）分组实验。

教师指导学生动手做实验，然后进行小结。

（2）指导学生认识白炽灯的构造及发光原理。

教师引导学生思考有关问题后，学生回答，教师点拨并小结。

2、指导学生认识电能与热能的转化。

（1）指导学生认识热能。

分组实验。

教师指导学生动手做实验，然后进行小结。

（2）指导学生认识电热器。

教师引导学生思考有关问题后，学生回答，教师点拨并小结。

3、对学生进行安全用电教育。

4、本课小结。

三、说学法：

1、指导学生认识电能与光能的转化。

引导学生完成实验。

2、指导学生认识电能与热能的转化。

引导学生完成实验。

3、对学生进行安全用电教育。

教师指导学生掌握安全用电知识。

4、本课小结。

四、说教学程序：

1、指导学生认识电能与光能的转化。

2、指导学生认识电能与热能的转化。

3、对学生进行安全用电教育。

4、本课小结。