部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》教案

教学目标：

1.了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。

2.激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流。

教学重点：

掌握书信写作的正确格式。

教学难点：

激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得简明易懂。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话、发短信、发邮件、微信、QQ）师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写信。

二、例文导学

1、多媒体出示XXX写给叔叔的一封信。

2、自在读手札。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？

3、讨论交流书信的内容。

4、小组观察，讨论：手札的格式是怎样的？

5、教师点拨：

①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的、敬爱的等。

②问候语：如写“您好”、“近来身体是否安康”等。成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。

③正文。另起一行空两格，这是信的主体，可以分为多少段来誊写。

④祝福语。以最一般的“祝”为例。“祝”字独自成段，空两格写。祝福语后半部分顶格写。⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝福语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如：侄儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

三、点拨题材，自由酝酿

1、师：信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？

2、教师相机总结板书：

（1）写信的对象可所以：亲友、老师……

（2）写信的内容可以是：学校活动、研究成绩、家中近况、感谢、道歉、

建议意见、趣事新闻、愿望……

3、请几逻辑学生简单介绍自己的思路，教师提示留意事项，相机板书。

四、交流表达，小试牛刀

1、掌握了写信的格式，明确写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。

2、学生当堂作文，教师巡视。

第二课时

一、复导入

上节课，我们研究了写信，同学们也都用心地写了一封信，也都将自己的真情实感写了出来，这节课，我们将一起欣赏几篇佳作，互相研究一下。

二、佳作欣赏，互相评议

1.展现部分学生作文，师生共同点评。

2.教师相机引导学生，解决学生在手札表达中可能遇到的问题。

3、探究实践，学写信封

1、信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？

2、多媒体展示信封。

3、学生自主研究关于信封格式部分。