【范文】冀教版二年级下册全册美术教案

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　　kj.com　　听音乐画画

　　长长的线

　　好玩的玩具

　　火车开了

　　我们爱运动

　　马戏团里的小丑

　　大森林里的故事

　　童话中的城堡

　　小猪盖房子

　　洞的联想

　　雄伟的长城

　　我画《西游记》

　　大街上

　　太空旅行

　　可爱的民间玩具

　　听音乐画画

　　教材分析

　　本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

　　教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐、文学三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

　　教学目的

　　1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

　　2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

　　3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

　　重点难点

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

　　教学过程

　　一、兴趣导入

　　l、绘画

　　播放克莱德曼钢琴曲与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画。

　　2、回味

　　让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化。

　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

　　二、综合学习活动

　　1、观看配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

　　4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

　　三、创作表现

　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲

　　三、看洞、联想洞

　　、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）

　　2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

　　3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看谁联想的最与众不同。

　　4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。

　　四、表现“洞”

　　、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。

　　2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）

　　3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。

　　五、讲评“洞”

　　今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。

　　雄伟的长城

　　教堂目的：

　　、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。3、学生欣赏自己的长城，相互交流。

　　教学过程：

　　、引导学生欣赏长城的图片

　　2、欣赏课本学生作品

　　3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

　　4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。

　　我画《西游记》

　　教学目标：

　　、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

　　2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。

　　教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力

　　教学过程：

　　一、讲授新课

　　、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

　　2、

　　老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。

　　接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。

　　西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。

　　老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）3、

　　形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）

　　孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”

　　今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）

　　4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。

　　现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。

　　二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。

　　三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，

　　（1）评价作品、评价本课课堂表现

　　（2）学生谈体会并对不足提出建议

　　大街上

　　教学目标：

　　情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。

　　认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。

　　能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。

　　教学准备：

　　录制声音、制作多媒体教学、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、聆听导入

　　播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。

　　（直入主题，唤起学生的直接记忆）

　　二、回忆形象

　　播放多媒体教学，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？

　　（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）

　　三、突破难点

　　出示范画，激发学生的创作激情。

　　.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。

　　问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？

　　（用实物比较的方法突破教学的知识点）

　　2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？”

　　请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。

　　再问：“她是否挡住了别人？”

　　再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”

　　请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。

　　提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”

　　（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）

　　3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？

　　学生交流讨论，研究制作方法。

　　（学习这节课主要用到的创作方法）

　　四、提出要求

　　出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？

　　小结，可以制作建筑、车辆、行人等。

　　（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）

　　五、创作表现

　　学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。

　　学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。

　　学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。

　　（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）

　　六、集体赏评

　　邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。

　　（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）

　　七、课后延伸

　　下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。

　　（把学生的思维引向下一节课的教学活动。）

　　第二课时

　　一、课前准备

　　.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

　　2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

　　3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

　　二、课堂教学

　　.引导阶段

　　交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

　　2.发展阶段

　　讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

　　知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

　　绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

　　3.收拾与整理

　　要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

　　三、课后拓展

　　寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

　　太空旅行

　　教学目标

　　、了解浅显的太空知识。

　　2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。

　　3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。

　　4、培养从小热爱科学的思想感情。

　　课时安排：一课时

　　课前准备

　　教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。

　　学生：常规用品、小剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　、师生谈话，激发兴趣，引人课题。

　　出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。

　　介绍:（略）

　　2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游?

　　由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。

　　3、学生作业

　　要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。

　　鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。

　　作业讲评

　　以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。

　　可爱的民间玩具

　　教学目标

　　、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）

　　2、培养对民间美术的兴趣。（接受）

　　课时安排：一课时

　　课前准备

　　、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。

　　2、中国民间玩具实物若干。

　　教学过程

　　、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。

　　2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。

　　3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。

　　4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。

　　5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。

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