北师大版四年级数学上册第五单元教材分析

本单元内容是方向与位置，主要由两部分组成，第一部分是根据方向与距离描述简单的路线图；第二部分是用“数对”确定位置。在教学本单元时，创设情境，使学生都参加到教学活动中，进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，发展空间观念。

教学目标

1．能画出简单的路线图，并能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向、距离和转弯地点对确定路线的重要作用。

2．体会同一条路线上往返方向具有相对性。

3．探索确定位置的方法，并能说出某一物体的位置。

4．能在方格纸上用数对表示位置。

5．经历描述简单路线图的过程，体会方向与位置知识的价值。

6．经历具体的操作过程，体会方向的相对性。

7．结合具体情境，经历探索确定位置的方法的全过程，体验从实践中学习的方法，从而掌握用数对确定位置的方法。

重点：

1．能清楚地描述所走的路线，并画出简单的路线图。

2．掌握用数对确定位置的方法。

难点：

1．体会同一条路线上往返的方向具有相对性。

2．在方格纸上用数对确定位置。

教学指导

1．注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。

学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力都有所提高。因此，要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、思考、合作交流等活动，进一步从方位角度认识事物。

2．掌握学生的差异性，鼓励学生积极参与互动。

在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探

索、思考。由于学生的个体差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地和同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。