小学生劳动教育的任务、内容和途径研究

家庭对小学儿童进行劳动教育，主要的任务是，通过育使孩子初步懂得劳动的意义，明白"劳动光荣、懒惰可耻"、"不劳动者不得食"、"劳动没有高低贵贱之分等基本道理，逐步形成正确的劳动观点;培养孩子热 爱劳动、尊重劳动人民的思想感情;养成珍惜劳动成果，爱护公共财物，勤俭节约、艰苦朴素等良好的劳动习惯和品德，并学习掌握一定的劳动技能。

家庭对孩子进行劳动教育，要贯穿在日常生活的各个方。一般可以根据孩子的年龄，通过自我服务劳动、家务劳动、社会公益劳动和生产劳动等来进行。

一、从自我服务做起，学会自己的事情自己做。

自己的事情自已做，是劳动教育的第一课。 在幼 儿时，家长就要培养孩子做一些简单的自我服务劳动。孩子入小学以后，要进一步训练他们的生活自理能力。如，让孩子及时整理自己的衣物、床铺、书桌，收拾房间，打扫卫生，学会洗自己的衣裤。到了高年级，还应学会做一些 简 单 的 饭菜，缝补衣服等。

学儿童自我服务的积极性是很高的，他们常常为自己能干而自豪，这种心理正是引导儿童养成劳动习惯的有利条件，许多家长却往往忽略了这一点。他们生怕孩子干活会影响学习，或者嫌孩子干得慢、干得不好，还不如自己去做更方便利索，不敢放手，包办代替，剥夺了孩子 锻 炼的 机会。更糟糕的是有些父母、奶奶、外婆总认为孩子小，心甘情愿地为孩子服务，几个大人天天围着一个孩子转，孩子吃饭、穿衣全要大人侍候。在一些学校调查访问中，老师普遍反映，现在的独生子女不爱劳动，生活能力差，有的孩上三年级了，吃饭还要父母哄着喂着吃，吃一口饭给一毛……这样以来，就使孩子养成了娇气、懒惰和依赖性。

孩子如果缺乏生活能力，对今后适应社会生活也会带来很多困难。因此，家长要鼓励孩子勤于动手，善于动脑， 5依赖别人，在生活琐事中获得生活自理的能力。这样既养成孩子良好的劳动习惯，也减轻了家长负担。

二、让孩子分担一些力所能及的家务劳动

家长要培养孩子做力所能及的家务劳动。如扫地、抹桌椅、洗碗筷、倒垃圾、帮助父母买菜、做饭、照顾老人和病人以及做家中的其它事情。

怎样才能使孩子乐意干家务活，这是个较普遍的问题。里，家长要充分运用教育的艺术，调动孩子的积极性，切可终日唠唠叨叨使孩子感到厌烦。例如;让孩子分担家务劳动，要及时向他们讲明道理，让他经常意识到自己也是家庭的一员，为了使家庭生活的美满幸福，虽然年龄小，也应承一定的义务，让孩子产生一种责任感。诸如家里要搭一个储藏废旧物品的小棚子或者干其它什么事情，在进行劳动之前，最好全家人在一起合计一下，谁干什么活，怎么干?除了成人干主要劳动外，也应给孩子分配一点儿力所能及的劳。像提提水，活泥巴，搬搬砖等。当孩子明确了自己的任务后，劳动起来会更加自觉。劳动结束，要进行总结，肯定孩子的成绩，适当表扬鼓励，让孩子分享劳动后的愉快。又如，家务劳动往往比较单调，经常重复着一种简单的劳动，孩子不感兴趣。要使孩子在家务劳动中感到快乐，有活大家一起动手，你干这，我干那，分工合作，有说有笑，这样既增强了孩子参加劳动的积极性，又活跃了家庭生活，

三、让孩子参加一些社会公益劳动

家长要积极支持孩子参加社会公益劳动和学校组织的集;劳动。例如，打扫公共环境卫生，做值日，帮 助 孤 寡 老人，为邻里解忧排难，帮助他们搬煤、提水、送信、照顾小弟妹，以及维护公共秩序，为集体做好事等。通过这些劳动，使孩子从实践中体会到社会主义社会人与人的关系。要教育孩子尊重各行各业的劳动者，认识到平凡劳动的崇高意义。在劳动中要不怕脏、不怕累，树立乐意为别人、为集体的好思想。

四、让孩子参加一定的生产劳动

小学高年级的孩子要参加一定的生产劳动。家长应鼓励孩子参加学校组织的各种生产劳动。在农村，儿童参加生产劳动有有利条件，可以让孩子参加家庭的农副业等辅助劳动。在城市，家长也应创造条件，利用假期让孩子到附近郊区参加一定的生产劳动，或者到工厂、服务行业参加一些手工劳动。

让孩子参加具有生产性质的劳动是非常必要的。通过生动让孩子粗知一些生产过程和生产的基本原理，掌握简单的操作枝能;使孩子认识到，劳动不是为了好玩，不是一种抽象的练习，而是缺少它就没有饭吃、没有衣穿的事情。为了吃饭必须劳动，不仅用脑劳动，而且用双手劳动，这是普遍的自然规律。苏联著名教育家马卡连柯曾作过深刻的论述，他认为∶不能想象，离开了生产条件来从事青少年的劳动教育。他说∶"劳动就是生产学习"，必须"注意创造价值的劳动"，否则，"劳动不会成为教育的积极因素"。