
各乡(镇、办事处)中心校、局属各中学:
中学生物学科教师课堂教学达标评优活动教学基本功考核即将举行,现将具体安排通知如下,望各单位安排学科教师提前做好准备。
一、参加对象:参加新密市本年度课堂教学达标评优活动生物学科理论考试合格的初、高中教师。
二、考核时间:2014年5月7日。根据参赛选手所在学段,分成初中、高中两个组进行,上午初中组,下午高中组。
三、考核地点:新密市二初中。
四、考核项目及程序:包括说课答辩、生物学科教学技能展示两项,其中说课50分,答辩20分,生物学科教学技能展示30分(其中习题设计展示20分,班班通的使用技能10分)。
先进行习题设计展示,然后进行说课,班班通的使用技术融合在说课当中,每位选手说课结束紧接着进行答辩。
五、考核内容及要求:
(一)习题设计展示:
1.展示内容:各选手需完成两项内容:(1)根据提供材料(文字材料、数据、图像、插图或实验材料等)和要求进行1道生物非选择性试题的命题并写出参;(2)解答一道生物常规试题,并针对该试题考查重点完成一道巩固性的“变式训练题”,写出设计意图。初中组对初中生物教材中典型内容命题;高中组对高中生物教材中典型内容命题。
2.展示要求:参赛选手按组别、按抽签顺序抽取相应题目后现场纸上命题,并给出参,时间限定在15分钟之内,请自带答题用具。
3.评分要点:(1)科学性:准确无误,科学规范;(2)导向性:突出学科素养,知能并重,贴近学生,贴近教材,难易适中,有较高评价功能;(3)创新性:体现课改导向和课标要求,试题新颖,有创造性;(4)规范性:书写规范,字迹美观,布局合理,长度适中,试题完整。
评委参考以上评分要点对选手命制试题进行打分,分为四个等级:一等(17-20分),二等(12-16分),三等(7-11分),四等(6分以下)。
(二)说课答辩的内容、要求及评分标准:
1.说课内容:说课内容为1课时新授课。初中组课题为初中教材中指定课题任选一题,高中组为高中必修教材中指定课题任选一题。
初中组:七年级上册:《种子植物》、八年级上册:《鸟》;
高中组:必修1:《细胞的分化》、必修2:《染色体变异》。
2.说课要求:写出说课稿,注明单位、姓名,A4纸打印,一式5份,说课前上交。要求使用课件辅助说课,课件一定要原创,能够体现新课程的理念,富有新意,积极展示班班通应用技能。说课时间为8-10分钟/人。参赛选手按组别、按抽签顺序说课,说课后评委根据所说课情况或学科特点,现场提出1-2个问题,选手现场进行答辩,答辩时间3-5分钟/人。
参赛选手上午8:00,下午3:00准时到达考点参加抽签。(请自带U盘,评比地点配有电子白板)。同时欢迎我市初、高中生物教师现场观摩。
3.评分标准:见附件1:新密市说课量化评价表(修订)。
新密市教育体育局教学研究室
2014年4月29日
附件1:
新密市说课量化评价表(修订)
| 评价项目及权重 | 评价要点 | 等级、分值 | ||||
| A | B | C | D | |||
| 目标设置 目标表述(20分) | 1 | 基于课程标准设置教学目标 | 5 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | 把握文本的核心内容,分析其在学科知识中的地位、作用 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 3 | 准确把握学情、学生认知规律及学习的起点 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 4 | 目标表述具体、清晰、可操作 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 课堂评价(10分) | 1 | 课堂评价与教学目标一致 | 5 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | 课堂评价形式多样 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 教学过程 教学方法 (40分) | 1 | 情境创设新颖,导入方法自然 | 5 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | 教学环节围绕教学目标科学合理地展开 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 3 | 适时展开课堂评价落实目标,促进学生进步与发展 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 4 | 学科特色突出,教学方法灵活 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 5 | 学生主体作用和教师主导作用有机结合,体现课改精神 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 6 | 重点鲜明突出,难点突破巧妙,总结精要到位 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 7 | 恰当使用“班班通”辅助教学 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 8 | 作业练习设计合理,符合减负要求 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 基本素质 基本能力 (20分) | 1 | 学科知识准确、系统,学科语言规范严谨,普通话标准 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | 举止得体,教态自然大方 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 3 | 板书规范,设计合理 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 4 | 示范操作,熟练规范 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 5 | 思维敏捷,应变能力强 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 教学特色 (10分) | 1 | 整体设计自然流畅,起承转合过渡自然 | 5 | 3 | 2 | 1 |
| 2 | 体现独特、创新的教学风格与特色 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
