浅谈小学生感恩教育实践研究

一、选题的目的和意义

1、研究的目的：通过开展小学生的感恩教育，让中华民族的传统美德薪火相传，让学生在活动中体会父母、老师的辛劳，培养孩子从小养成孝敬父母、尊敬师长、回报社会的美好情感。引导和组织学生自主地开展一系列知恩、报恩、厚德的探究性活动，是学生知恩感恩于心，报恩于行，促进学生逐步养成心怀感恩，报以真情的道德行为，全面提高学生思想道德素质。

2、研究的意义：感恩我们国家的传统美德，是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识不仅是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好；只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界和生命质量。 

二、国（疆）内外相关研究述评：我国自古就有“投我以桃，报之以李”，“滴水之恩，报以涌泉”的感人故事。中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。当前，感恩意识的缺失非常普遍。现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；普遍对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不尽力。他们以我为中心，他们所认为别人给予的“恩”都是应该的、自然的，在他们的人生辞典里，没有“感恩”，更不要说付出乃至奉献了。一言概之，这些人，没有感恩意识，没有回报思想，没有奉献情怀。关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。根据这种指导思想，我们提出本课题的研究。

三、本课题研究的主要结论或创新点

学校从课本、班队会、社区、社会等多方面进行感恩教育实践，感恩实践活动逐渐使学生知恩感恩成为一种习惯、一种美德，在学生心中扎根。将感恩内化为孩子的一种天性品德。 贴近学生生活的感恩教育实践 使学生知恩、感恩、报恩，负有了责任心，将自己所学所知回报父母、老师、社会。

四、主要研究方法设计

（1）、行动研究法： 一边研究一边实施， 探索有效实施学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养小学生的感恩意识与行为。

  （2）、教育调查法： 通过调查了解学生感恩的现状，根据本校学生存在的问题确定课题研究的方案。为解决课题研究的重点做好铺垫。

  （3）、文献研究法：了解目前国内外感恩教育的现状及一些经验，搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。

  （4）、案例研究。选择典型学生进行跟踪研究，了解他们的感恩意识与行为发展的特点，进而归纳出适合大部分学生的方法。

五、研究报告（论文）结构提：1、 语文教学中的感恩教育  

2、校园文化中的感恩  3、家校配合中的感恩教育   4、社会实践活动中的感恩教育 

六、研究日程安排

（一）选择研究课题         （11月 1日～11月2 日）

（二）完成开题报告书        （11月 2日～11月 6日）

（三）收集整理文献资料       （11月 2日～11月 5日）

（四）完成论文初稿          （11月8 日～月 14日）

（五）反复修改论文          （11月 14日～11月 15日）

（六）论文定稿              （11月16 日～11月22日）

七、主要参考文献

　     参考：1、互联网资料　

    2、《中小学德育规程》，中华人民共和国教育部 自1998年4月1日 

　        3、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发{2004）8号，   2004年2月26日}