读《有效备课上课听课评课》有感

这个寒假有幸拜读了余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课上课听课评课》一书，读后颇有收获。

这本书指出了教学的有效性包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性，四者既有性，又有统一性。

“备课”强调要先研读“课程标准”，钻研教材，后要了解自己、了解学生，最后还要思考反省等主题，其中每个主题都从老师们熟悉的经典名言出发，还有典型的案例分析。

“上课”明确指出上课时教学的核心工作。如讲授，提问，情境，倾听，观摩，点拨，等供老师们借鉴学习运用。

“听课”是通过展示名师带着思想进课堂，看、听、想、认协调发展，联动推进，联动是有效听课的真谛，老师们在听课中逐渐成长。

“评课”中说：老师的上课时画龙，评课就是点睛，龙因睛而腾飞，评课是教学研究的灵魂。上课人因评课而茅塞顿开，听课人因评课而豁然开朗。

结合所执教的英语学科特点，浅谈一下我个人的一些感悟：教师在备课时，要树立结构思想，了解一节课在教材的这个单元的作用，一个单元的知识在整个知识领域的地位，明晰单元目标和课时目标。站高一点看教材，设计好每一节课，是“读”好教材的一个重要的维度。

一、整体把握教材

（一）明确当前的《初中英语课程标准》。领会初中英语课程对语言“听、说、读、写”综合能力的具体要求和标准,结合课程所提供的具体教学内容，遵循语言的规律，构建一定的学习和教学方法。

（二）了解初中英语教材，据教材的基本内容。把教学的重难点；设计针对性的教学思路与方法。

（三）结合具体情况，设定教学环节。按照“字母——语音——词汇——句子——语法“五步环节，利用“备课——上课——反思“的循环模式，制定出恰当的教学计划，包括学情分析、教材分折、教育教学目标，学习重点难点、教学方法及措施、教学进度安排、教学活动安排等内容。

二、明确目标,突出要求

（一）固定教学环节，师生同频。在每次的备课中，都要把字母、语音、词汇、作为基本要求放在备课中，成为师生都明白的一个固定环节。具体说就是，以书法练习的形式,以“重点词汇，重点句子”为主体内容。让学生在“字母“书写的基础上，搞好“词汇、句子”的书写——这是提高写作的基本功要求。

（二）构建字母与语音的关系构建其认知联系。要求学生在课本里找出并标出(最好标出音标和汉字）建立词汇的语言环境。

（三）培养学生的实际应用能力。要求学生在预习的过程中找出“重点语句”，并反复举一反三。

三、突出教师指导,学生活动为主体

学生的活动在教师指导之下进行，这些活动要解决什么问题,达到什么效果，主要体现在“预习、听课、复习“活动环节上。这就要求备课要“顾全大局”,有一个总体目标和要求。同时,备课内容也就不能局限在课堂上,要放在最后的效果上,这也就突出每个环节的方法指导上。可结合与教材配套的教辅用书或图片，让学生广泛涉猎其中的文化背景知识、知识点的分析与讲解、教学例句、教学案例等教学材料，还可以结合互联网，多媒体等查阅与收集相关资料，为增加学生的感知创建灵活而内容丰富的语言知识环境。

四、突出教学过程中的语言活动

英语教学过程中要突出“听、说、读、写”四大基本技能的养成和提高,为此,根据课程教学要求和学生实际情况,国绕教学内容、重点、难点准备好配套的课时练习、单元测试等训练。

五、协调统一教学内容、方法、手段与媒体，力求教学的趣味性和有效性

教师将具体的教学内容，具体的教学方法和教学手段，写出具体而详细的教学步骤。教学内容要力求详实、准确、全面。初中英语课堂教学涉及到从语音、词汇、短语、句子基础性知识，还有逐步涉及语法、段落、篇章、语言交际、文化背景知识等方面的内容和听说读写看能力的全面提升。所以要力求做到教学内容与教学方法紧密结合，以达到最优化的教学效果。

课堂上落实“高效课堂，有效学习。”教师必须进行有效备课。充分研读教材，把握教材。课堂上时刻关注学生，进行合理有效地，充分调动学生学习的积极性！教师要成为学生喜欢的老师，自己要先融入学生中，要抓住学生的喜好，使学习有趣快乐起来，师生放轻松了，学生的学习才会投入，学生的学习才会主动积极！

对于老师来说，备课，上课，听课与评课是自己的家常便饭，可我们需要不断地改善家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全；不断改进备课，上课，听课与评课，使之有效更充满生命活力，并且，这种追求都是没有止境的，是一个永恒的过程。作为一名教师，我要孜孜不倦地学习，把理论应用于实际，在实践中不断总结、提炼，努力让自己的课堂充满生命活力。通过不断的学习，不断的奋斗来完善自己各方面的能力。