《我们的互联网时代》调查报告

活动目标：

1.了解互联网对中学生的利与弊，学会思考；

2.能正确使用互联网进行信息搜索和筛选，培养甄辨能力，学会对信息归纳整理；

3.能将纸质阅读和电子阅读有效结合，提高学习效率。

教学重点

能正确使用互联网，通过筛选整合信息，提升自己的学习能力。

活动过程

第一阶段：调查取样

1.学生组成调查小组，以七、八、九年级学生为调查对象，各年级随机选取十名同学，男女生数量均等，共三十名同学为样本对象进行填表。下边是学生制作的调查表内容。

附件：请根据实际情况选取你每天在家使用互联网的情况

①浏览新闻的时间（ ）

②看娱乐节目的时间（ ）

③观看网络授课的时间（ ）

④查找作业答案的时间（ ）

⑤电子阅读、拓展课外知识的时间（ ）

⑥使用聊天工具的时间（ ）

A、0——0.5小时       B、0.5——1小时       C、1——1.5小时      D、1.5小时以上

2.另一组学生进行凤泉区实验学校电子阅览室中学生使用情况调查。本校非常重视培养学生的阅读能力和习惯，学校图书馆是学生经常活动的地点，里面有纸质书籍阅读区，也有电子阅览室。学校为了适应时代发展要求，培养学生全面发展的能力，对电子阅览室的设备及时更新改造，专门购买电子阅读网站的使用权，供全校师生使用，并且安排间周阅读课，每周图书室有固定时间点开放借阅。本次调查，学生的侧重点是电子阅读进行情况。下边是学生制作的调查表。

附件：凤泉区实验学校初中生电子阅览室使用情况调查

①你是否喜欢进行电子阅读？（ ）

A、是    B、否

②纸质书籍和电子书籍两者，你更喜欢哪种阅读方式？（ ）

A、纸质书籍    B、电子书籍    C、两者都喜欢

③你在图书室进行电子阅读的频率是怎样的？（ ）

A、高    B、较高    C、不进行

第二阶段：调查结果展示

1.凤泉区实验学校初中生每天在家使用互联网情况调查结果：

    项目

①喜欢电子阅读的学生占比47%，②纸质图书和电子图书相比，43%的学生喜欢纸质书籍，32%的学生喜欢电子书籍，25%的学生两者都喜欢，③在图书室进行电子阅读的频率高的占45.6%,37.1%较高，17.3%不进行。

第三阶段：调查结果分析

中学生使用互联网进行查找作业的占比多，且每天的时间长，与之相当的是聊天工具使用，其次是看娱乐节目的较多，进行电子阅读的时间较少。