听《鸡兔同笼》公开课心得

一节好的公开课，就像一件精美的艺术品，离不开工匠的精雕细琢，今天我校冯巧真老师的课，就为我们展示了她解析教学的深厚功底，以及过硬的课堂掌控能力。

首先，冯老师课前准备充分，课前引导详尽，课后设计理念头头是道，让人受益匪浅。鸡兔同笼问题一直是小学阶段的难点，学生难理解，难掌握，难运用。冯老师在课堂上运用多媒体课件教学，直观形象，由浅入深，由易到难，引导学生步步了解多种解题方法，有列表法，假设法，抬腿法等。让学生深切了解了鸡兔同笼的理念，学生再解决问题时很轻松。

其次，冯老师的课堂定位很好，首先她是一个组织者，负责把学生召集到一起讨论鸡兔同笼，让大家各抒己见，交流其中的变化规律；组织大家谈谈解决问题的方法，这些方法有巧妙性的，有规律性，在交流中碰撞出思维的火花。她又是一个引导者，设置的每一个问题都很巧妙，具有启发性，比如“鸡兔的只数分别于与他们的腿数有关系？”“头数不变，腿数不一样？”又引导学生观察表格“鸡兔各自只数的变化会引起腿数的怎样变化？”让学生了解每种方法的特点和联系等。第一个问题都是解决下一个问题的基础，给人一种层层递进的感觉，学生沿着这条线逐步加强对知识的理解。

然后，与其说孩子们在学习，更不如说是在“搞研究”。冯老师为孩子们创设一种‘研究性，学习氛围，让他们尽情发挥。整个过程老师并没有刻意去教，而是放手让孩子大胆尝试，汲取别人的经验，选择性地学习，从而进一步完善自己的想法，使自身的创新精神和实践能力得以提升。

老师虽然只是展示一节课，却能反映出老师的功力，这功力源于什么？应该源于老师的智慧，源于不断的积累和思考吧！