关于医学院校的思政教育简述

2019-05-16

近些年,由于医患关系紧张,医疗纠纷增多。医疗纠纷已是当今社会各层⼈⼠的热点话题,通过相关数据资料统计,其中21.3%的医疗纠纷是由于医护⼈员的服务态度引起的,⽽这些问题与医护⼈员的道德品质是紧密相关的。因此,我们必须反思我国的⾼等医学教育现在的状况。

1医学院校的思想政治教育具体表现

医学院校的教育在安排课程时,往往只注重专业知识的教育,忽视了学⽣的思想政治教育课程,具体有以下表现:⾸先,就教育⽽⾔,我国⾼等教育⼀直以来都在实施⽂理分科的专长教育,从⽽形成了⽚⾯的教育意识,导致了科学教育与⼈⽂教育的长期对⽴的局⾯。在当前的医学院校教育中,影响更为严重,主要体现在⼈⽂知识和⼈⽂精神的缺陷上。在思想政治教育上,医学院校的重视程度不够,进⽽使⼤多数学⽣仅仅崇尚科学⽂化知识,⽽轻视⼈⽂知识及精神。其次,医学⾼等医学院校思想政治教育理论尚未与实际情况联系起来。在实施医学院校的思想政治教育的活动中,进⼀步强化思想政治教育概念的同时,却使道德教育被不断弱化。医学院校思想政治教育的主要途径是“两课”教育。⽼师讲授思想政治理论课是医学院校教育教学的主要内容,在教学中,教师只注重理论知识,却忽视了⽣活、学习和⼯作中的实际情况(学⽣、社会、医学教育的实际)。教师往往使⽤枯燥乏味、教条地教学⽅法去传授理论知识,⽽很少将学⽣的现实⽣活与教授的理论知识联系起来,这使得学⽣讨厌上课,厌烦上学,从⽽很难达到思想政治教育的⽬的。再次,在医学院校中,相对其他科室教研组⽽⾔,思想政治教育教师队伍的整体教学科研⽔平较弱。在我国各⼤⾼校中,由于⼤部分院校如:综合性院校、⽂科类院校、师范类院校具备较深的⽂科教学科研⽓氛,以及院校对思想政治教育的重视。使得他们的思想政治教育教师队伍实⼒⽐较强⼤。另外,⼀部分院校如:医学类院校、理⼯类院校等相对实⼒较弱。对医学院校来说,⼀般都是以医学为主的整体办学,在这种环境下,思想政治教育处于弱势地位。所以,在客观条件下,思想政治教育教师队伍的提⾼受到了⼀定的。与此同时,部分思想政治教育⼯作者在这种⽐较苦的客观条件下,缺乏提⾼⾃⾝的教学科研⽔平的动⼒,对思想政治教育的重视程度不够,懒于思考如何提⾼思想教育的质量。这就导致医学院校思想政治教育长期处于实⼒较弱的环境中。

2提⾼思想政治教育质量的具体措施

2.1本着“育⼈为本”的基础,更新教学⽅法,明确教学⽬的,将“育⼈性”作为思想政治教育的⽬的和宗旨相对于其他教育⽽⾔,思想政治教育是与众不同的,它的直接⽬的就是引导和帮助⼤学⽣熟知并掌握马克思主义⽴场,观点和⽅法,树⽴正确的世界观,⼈⽣观和价值观。在我国社会以及的客观要求下,学⽣要适应社会,遵照⾃我发展和教育理论要求,明⽩只有将任何教育转化为⾃我教育,才能体现出思想政治教育的效果。教育⼯作者要发挥⾃⼰在教学⼯作中的主导作⽤,寻找新颖的教学⽅法,转变⼤学⽣的思想:

从“我该做什么”转变为“我要做什么”,让他们明确⾃⼰的⽬标。在实现了教学⽬的的同时也尊重了学⽣的主体地位。

2.2本着“⽹络环境”的基础,完善教学模式,增强教学的吸引性理论联系实际是思想政治教育的最⼤特点,即在教学过程中要联系学⽣的学习情况,也要结合⽹络环境。因为⽹络已是当代⼤学⽣⽣活中不可或缺的⼀部分。因此,思政教育要积极研发和应⽤现代教育技术,完善教学模式,以增强教学的吸引性。就必须改变以前“⼀⽀粉笔,⼀张嘴”的教学⽅式。现实教学经验表明,⽹络为教学带来了很多好处,例如它将使教学过程具有丰富的表现⼒,良好的共享性,最佳的组织形式,从⽽优化了教学效果,将教学活动更加直观,⽣动和简洁的呈现出来。

2.3本着“案例教学”为基础,丰富教学内容,加强教学的有效性,根据医学院的⾃⾝特点,开展案例教学是⼗分必要的。它是根据教学⽬的和培养⽬标的要求,以案例为基本教学材料,将学习者引⼊实践的情景中,通过师⽣之间,⽣⽣之间的多向互动,平等对话和积极研讨等形式,来提⾼他们分析和解决问题的能⼒的⼀种教学⽅法。例如对学⽣进⾏辩证法范畴教学中,将医学院校思想政治教育⼯作引向深⼊,在价值判断中学⽣要认真思考职业道德规范,进⽽在⽼师的引导下寻找到较合理的处理⽅法。在此过程中,发展医学⽣的思想道德和推理能⼒,提⾼他们解决职业道德范畴内这类问题的能⼒。此种教学⽅法来⾃于教材且⾼于教材,不仅增强了教学的有效性,⽽且实现了思想政治教育的⽬标。

2.4在医学院校思想政治教育⼯作中,辅导员应该具有⾼度的责任感⽆论是在政治、学业、品⾏上,还是在情感、做⼈上,⼤学⽣都对辅导员赋予了更多的期待,因此我们可以认为,在很长的⼀段时间内,辅导员将是党的教育路线和⽅针的传播者,学⽣早⽇成为社会主义建设的⼈才的指导者,学⽣在校学习⽣活的管理者。辅导员具备这三种⾓⾊,所以辅导员应该将宣传、指导、管理等多种职能综合起来。详细的说,在学习上,要让学⽣做出两种转变:⼀是⽤“独⽴性”⽣活⽅式代替“依赖性”⽣活⽅式,⼆是⽤“研究性的学习⽅式代替“训练性”学习⽅式。在⽣活上,⾸先要让学⽣学会做⼈,明⽩如何适应群体⽣活,如合作、沟通等;其次要提⾼公识,如法律意识,民主意识,环保意识等;在⼼理上,提⾼⼼理素质,如参加⼼理咨询和做好⼼理疾病预防等⼯作,尽可能让学⽣避免受到伤害。教育的⽣命之本是创新,辅导员要时刻准备好为教育事业献⾝,⽤求真、创新的态度来实现⾃⾝对教育的重要性。明确⾃已的道德标准,进⽽实现提⾼道德修养的效果,这也将是⼴⼤医学⽣们踏⼊社会,进⼊医学⾏业、完善⾃⼰所必备的条件。

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