《古诗两首》教学设计

教学目标：

1．学习本课生字、新词。

2．理解两首送别诗的意思，背诵并默写两首古诗。

3．有感情地诵读古诗，体会诗中饱含的深情厚谊。

教学重点：

培养学生诵读诗句的能力和从朗读中体会、感悟情感的能力。教学难点：

对古诗名句的品味，考查学生识记和积累

教学准备：

学生：查阅王昌龄、王维的资料。

教学过程：

一、复习导入

1．同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（学生背诵《赠汪伦》）

2．谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）

3．从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。

4．师板书课题。

二、学习古诗

1．解诗题，知作者。

①通过预习，谁来说说这首诗的作者？

②学生交流各自搜集的王昌龄与王维的资料。

③齐读课题，理解课题意思。

④交流有关《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》两首诗的背景资料。

2．抓字眼，明诗意。

①师：知道了诗题和作者，现在就请同学们四人小组合作学习古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。

②四人小组合作学习。

③汇报。

A.古诗的大意。

B.从诗中，你看见了什么？感受到什么？C.体会情感。从诗中你体会到什么？从哪些字、句体会出来的？ 3．多诵读，悟诗情。

①复习诵读方法。

师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。

师：学完古诗，应该做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）

②现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读古诗，朗读的时候不要影响其他小组。

③汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？

④让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。

三、课外拓展

你们还记得以前学过的送别诗吗?（学生自己说说以前学过的

或读过的送别诗）今天我们又学了两首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。

（出示课前准备的送别诗诗句，学生齐读）

四、总结

一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。

五、作业

1．有感情地诵读古诗。

2．书写生字词。

3．背诵、默写这首古诗。