
(一)反问句变陈述句方法指导
1 、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2 、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3 、反问语气词删去“ ? ”变“。”。
练习:
1 .这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
2 .知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
3 .像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
4 .这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?
(二)陈述句变反问句方法指导
第一步与第三步正好相反,第二步一样。
1 、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当剔去“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2 、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3 、反问语气词加上“。”变“ ? "
练习:
l 、这个真实的故事使我深受感动。
2 、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
3 、我们不能做损人利己的事。
二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
( l )这个故事里的主人公迷住了我。
( 2 )大风卷起的尘土遮住了我的视线。
( 3 )经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
三、转述练习:
1、蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去."
2、军官对孩子说:“你会成为一个真正的战士的."
3、王老师对小华说:“我把你的书包缝好了."
四、缩句方法指导:
1 、缩句原则:保留原意。
2 、删掉“在..中(上.. ) ”等表示时间、地点、方向、环境的词。
3 、删去修饰词语( “的、地”前面的词语,“得”后面的词语)
4 、保留“了”“着”“过”
5 、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词
6 、缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习:
1、活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
2、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。
3、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。
4、他激动得久久说不出话来。
五、修改病句修改原则:保留句子原意;尽量少改动,不要轻易删去原句中的词语或者给原句增加词语。
主要病句类型及修改方法:
语序不当(调整词序法)
搭配不当(换一个与之搭配的词语)
成分残缺(增法)
重复啰嗦(删法)
表意不明(删掉其中的某个词语让句子保留一个意思)
练习:
1 .我们班的语文成绩是全校最好的班级。
2 .我们必须做到边读书边思考的好习惯。
3 .在教室里专心听教师讲课。
4 .我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。
5 .中国是世界四大闻名古国。
6 .妈妈总爱回忆过去的往事。
7 .星期天,我画了一幅画和一篇作文。
8 .春天的兰州是一个美丽的季节。
六、把下列句各改成拟人句。
l 、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2 、百灵鸟在树枝叫。
3 、一排排柳树倒映在水中。
4 、知了热得在枝头上叫着“知了,知了! "
答案
反问句变陈述句出错点:很多学生容易忘了第二个步骤,要注意
1、这位小姑娘天真美好的心灵,正像一朵含苞欲放的花蕾。
2、知识是无止境的,我们没有什么理由骄傲自满,故步自封。
3、像这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”。
4、这个胆瓶怎么容不下你这样庞大的整个身体。
陈述句变反问句出错点:忘加反问词,而是句子成为疑问句;忘记加反问语气词,难道..吗?怎能..呢?
1 、这个真实的故事怎能不使我深受感动呢?
2 、我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢?
3 、我们怎能做损人利己的事呢?
把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。出错点:改变句子原来的内容。不能漏字、填字。
1、这个故事里的主人公把我迷住了。
我被这个故事里的主人公迷住了。
2、大风卷起的尘土把我的视线遮住了。
我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。
经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。
转述练习:
1 、蔺相如对赵王说,他愿意带和氏璧到秦国去。
2 、军官对孩子说,这孩子会成为一个真正的战士的。
3 、王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。
缩句
1、弟弟吃着苹果。
2、飞蛾飞来飞去。
3、眼睛投来目光。
4、他激动。
修改病句
1、我们班的语文成绩是全校最好的。
2、我们必须养成边读书边思考的好习惯。
3、我在教室里专心听教师讲课。
4、我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等。
5、中国是世界四大闻名古国之一。
6、妈妈总爱回忆过去的事。
7、星期天,我画了一幅画,写了一篇作文。
8、兰州的春天是一个美丽的季节。
把下列句子改为拟人句。易错点:加上了像、犹如等比喻词,致使句子成为比喻句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
2、百灵鸟在树枝唱歌。
3、一排排柳树在水中照镜子。
4、知了热得在枝头上喊着“知了,知了!”
