先学后教案例

 小学一年级语文教案  

课    题：识字5

授课教师：李培培

授课单位：河南沁阳永威学校

授课时间：2014年4月18日

【学习目标】

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识12个生字；

3、会写2个生字。

【学习过程】

一、板书课题，揭示目标

    同学们，今天我们一起来学习《识字5》，请同学们和我一起书写课题。（板书课题，师生齐读。）这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认识12个生字；

3、会写2个生字。

目标明确的请举手，能达到的请放下。非常棒！为了你们能胜利达到目标，我们要进行两场比赛，首先我们来进行第一场比赛：

2、比谁能把课文字音读准：（第一次“先学后教”）

   出示：  第一场比赛：比谁字音读得准

          1、听老师读课文，听清字音。

          2、朗读比赛，比谁读得字音准，声音响亮。

   首先，我们来听老师读课文，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。

1、 生听师范读课文

  同学们听得可真认真，现在，有不会读的字词可以借助拼音多读几遍，也可以问同桌或举手问老师，好吗？（好）

 2、指名轮读课文（以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

①指名读第一小节，让学生猜一猜谜底是什么，动画演示“众”的组合帮助学生理解。接着出示本小节的词语：

团结  力量 （指名读——指名学生说识记方法）

 ②指名读第二小节，让学生猜一猜谜底是什么，动画演示“秋”的组合帮助学生理解。接着出示本小节的词语：

相遇  及时雨   可怕   攻打（指名读——指名学生说识记方法）

 ③指名读第三小节，让学生猜一猜谜底是什么，动画演示“请、情、晴、清”的组合帮助学生理解。接着出示本小节的词语：

互相  尊重  口令  纯净（指名读——指名学生说识记方法）

词语读得真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会儿没有拼音的帮助看谁读得准。

     生练读——同桌互相检测——指名读

看来词语宝宝是难不住你们了，那单独的生字宝宝你们还认识吗?我们一起来玩“抢气球游戏”，不光要会读，还要给他们找个词语朋友才能抢到气球，愿意参加吗？

单独出示生字再指名读，并给他们交个词语朋友。

团  量  相  遇  及  怕  攻  互  尊  重  令  

有错及时纠正，师适时引导板书。

    生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板），这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

生字宝宝大家能读准了，老师这儿还有两个字宝宝需要大家会写呢，我们来进行第二场比赛好吗？

三、比谁会写字写得正确、规范。（第二次“先学后教”）

1、 师出示会写字。请同学们认真观察“谁、怕”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、指名学生说需要提醒大家的地方、说笔顺。

3、齐书空。

★“谁”字中的言字旁、“怕”字中的竖心旁可结合前面同类字进行指导。

4、生描红并练写，师巡视。

①  找一个写得规范的和一个不规范的进行评议。

②  指名学生评议。

③  师适时引导总结，生更正，再练写两遍。 

5、当堂训练

    生做习题。（要求：坐姿端正，字体工整）

附：

1、连一连

tuán zhòng zūn liàng            2、我会填。

                                  shì shuí      bú  pà

团 量 相 攻 尊 重 令 纯            （        )    (       )

 xiāng gōng lìng chún                         

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   四年级语文教案  

课    题：生命(2)

授课教师：古 娟

授课单位：河南沁阳永威学校

授课时间：2014年4月18日

【学习目标】

1、能有感情地朗读、背诵课文。

    2、懂得珍惜生命，实现人生价值的道理。

【学习过程】

一、板书课题，揭示目标

过渡语：同学们，今天，我们来学习19课.（师板书）

二、出示目标

过渡语：学习目标是什么呢？请看.（出示目标）                    

三、第一次“先学后教”------比有感情地朗读课文（5分钟）

过渡语：目标明确的同学请举手？请看自学指导（出示）。

自学指导（一）

朗读2-4自然段，要求：读音准确，有感情。其他同学认真听，帮助更正。

（一）飞蛾求生

1.指名朗读课文第二自然段。

2. 评价，点拨。

（二）瓜苗生长

1.指名朗读课文第三自然段。

2. 评价，点拨。

（三）静听心跳

1.指名朗读课文第四自然段。

2. 评价，点拨。

三、第二次“先学后教”------比背诵课文（10分钟）

过渡语：请看自学指导（出示）。

自学指导（二）

逐段背诵2-4自然段，要求：准确背诵，不多（或少）一个字、一句。其他同学认真听，帮助更正。

时间：10分钟

（一）飞蛾求生

1. 学生自己背诵课文第二自然段后，读不熟的地方。

2.指名背课文第二自然段。

3.评价。

（二）瓜苗生长

1.学生自己背诵课文第三自然段后，读不熟的地方。

2.指名背课文第三自然段。

3.评价。

（三）静听心跳

1.学生自己背诵课文第四自然段后，读不熟的地方。

2.指名背课文第四自然段。 

3.评价。

    四、第二次“先学后教”-----比回答问题（10分钟）

师：请看自学指导（三）。

（一）出示

          自学指导（三）

思考、回答课后的：

第3题.课文中的一些句子有很深的含义，如，“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来，体会体会。

第2题.作者从三个事例中引出了对生命的思考。让我们联系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。

 比谁回答正确，有条理，语句通顺。

（2）讨论 

1.第3题

（1）指名说体会。

【强调的是两种人生态度，一种是负责任的态度，另一种是不负责任的态度。】

（2）找到别的句子说体会。

（3）小结：希望你们都能好好地使用自己的生命，对自己负责。

2.第2题

（1）指名说

（2）评点说得对不对，有没有条理。

【1.理解为什么要珍惜生命？

因为生命是有限的，而且只有一次。

2.那该怎么珍惜生命，让自己活得光彩有利呢？

（①注意安全，防触电，防溺水，防火，防交通事故；不伤害他人，不打架，不轻生。②要增强体质。好好吃饭，积极参加体育活动。③实现自己的价值。努力学习，乐于助人，诚实守信等。）】

五、当堂训练-----课后第4题（15分钟）

师：请看小练笔。

小练笔：

       我想把学了课文后的感受写下来。

要求：联系生活实际写出你的感受，从为什么要珍惜生命和怎样珍惜生命，实现生命的价值两方面来写。12分钟后，我们比谁写得好！

    1、生写

    2、交流（3分钟）

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          小学一年级数学教案  

课    题：整十数加、减整十数

授课教师：马冰华

授课单位：河南沁阳永威学校

授课时间：2014年4月18日

【学习目标】

理解、掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地计算。

【学习过程】

一、板书课题

           同学们，今天我们一起来学习整十数加、减整十数，请伸出小手和老师一起板书课题.（师板书）

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：理解、掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地计算。

同学们，有信心学会吗？你们很自信，老师也相信你们。下面我们来进行第一场比赛，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真，最先学会新本领。               

三、看一看（自学指导）

同学们在发新书呢，我们一起去看一看吧。请同学们把书翻到62页手指例1，先观察一包书有几本？左边有几本新书？右边有几本新书？想一想一共有多少本新书？怎样列算式呢？谁来说一说？谁还想说？和他不一样的请举手。

算式都列对了，怎样计算得数呢？小手指着小女孩摆的小棒图，想一想一捆小棒有几根？现在我们用1捆小棒表示一包书，两捆小棒表示两包书，一共有几捆小棒，3捆小棒是多少根？对照小棒图，看小男孩的方法，想一想：10里面有几个十，20里面有几个十，1个十加2个十是几个十，也就是几十。谁来说一说你的答案？

再指计数器，1包书应该在十位上拨几颗珠子，2包书应该在十位上拨几颗珠子，十位上一共有几颗珠子？也就是几十？谁来说一说。对照计数器看小女孩的方法：可以想1+2=3，所以10+20=30。你是怎样计算10+20的？把答案填在方框里。

再想一想：30-20=（  ），你是怎样计算的？把答案填在方框里。

谁敢把你的答案大声地告诉大家。（10+20=30，30-20=10）你是怎样计算30-20的？谁还想说。

四、做一做

过渡语：同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比谁的坐姿端正、握笔姿势正确、能做对检测题。

   检测：（62页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成）

第2题要求竖着写。学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课）

五、议一议：

1.学生更正。

认真观察堂上同学写的，有和你答案不一样的请举手。

2.讨论（议一议）

（1）认为60对的举手？谁能结合图来说一说你的计算方法？谁还想说？(让学生多说）

（2）认为40对的举手？你是怎样计算的？谁还想说？（让学生多说）

（3）认为20对的举手？

      观察这一题，当有图的时候我们用哪种方法简单？（数的组成）

（4）3+2=5， 30+20=50认为这两道算式对的举手，你是怎样计算30+20的？

如果学生说3+2=5，所以30+20=50，就表扬你的方法真快；如果没有说出就问观察这两道算式，你能很快算出得数吗？

（5）4+5=9，40+50=90认为对的举手。

（6）6-4=2，60-40=20认为这两道算式对的举手，你是怎样计算60-40的？

如果学生说6-4=2，所以60-40=20，就表扬你的方法真快；如果没有说出就问观察这两道算式，你能很快算出得数吗？

（7）7-3=4，70-30=40认为对的举手。

  观察这一题，用哪种方法简单？（把十位上的数相加减，然后在个位上写0 ）

（8）评议板书与对错。

（9）统计正确率，师问：你错在哪？有错误的更正。

（10）小结：今天这节课我们学习了整十数加、减整十数，有不懂的请举手，你喜欢用哪种方法就用哪种方法计算。

六、练一练

同学们你们这节课表现的可真棒，下面老师和你们一起玩小游戏。准备好了吗？

1、摘苹果；谁能一次说对，声音响亮，我就送他一个大苹果。

2、小猫钓鱼；你能帮小猫钓到鱼吗？你们帮小猫钓到了这么多的鱼，真棒！

3、现在小猫想回家了，你能帮助小猫顺利回家吗？

4、我们学习数学就是为了解决生活中的问题，我们就来比谁会解决问题。

5、在游戏环节大家都是好样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本63页第1.2.3题（做在书上）

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      小学三年级数学教案

课    题：口算乘法

授课教师：樊娇

授课单位：河南沁阳永威学校

授课时间：2014年4月18日

学习目标：理解并掌握整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法，并能正确进行口算。

教学过程：

一、板书课题：

今天我们来学习口算乘法，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。（板书课题）。

二、出示目标：

本节课同学们要学会哪些新本领呢？请看：（出示投影，生齐读）。目标明确的请举手，应经将目标记在心里的请把手放下。

   （过渡：同学们要想快速的掌握新本领，还要靠大家按照自学指导来认真自 学，请看自学指导：出示投影）

三、看一看：（3＋4=7分钟）

  1、自学指导：          

     认真看课本第58页例1，看图、看文字，重点看小朋友的计算方法。思考：

   （1）300×10=？ 先算（ ）×（ ）=（ ），再在乘得的积末尾添（ ）个0，为什么？    

   （2）300×30=？ 先算（ ）×（ ）=（ ），再在乘得的积末尾添（ ）个0，为什么？

   （3）请在横线上列式计算。

   （4）如果是21×20该怎样计算呢？先算（ ）×（ ）=（ ），再在乘得的积末尾添（ ）个0，为什么？ 

           （3分钟后，比谁能准确回答思考题并做对检测题）

（过渡：边看书边思考，3分钟后，比谁能准确回答思考题。自学竞赛开始， 

  比谁看书最认真，坐姿最端正！）

  2、  生看书自学。教师巡视。

（ 过渡：看完的请举手，看懂的把手放下。接下来我们比比谁的回答最精彩。）

  3、口头检测、了解学情。

    ①手指思考题（1）中的算式，会填的举手（后进生回答）。认为对的举手，对就过。（师出示答案）手指第四个空，认为对的举手，为什么？（师出示答案）（因为两个因数的末尾一共有3个0，所以要在乘得的积后面添3个0。）

    ②手指思考题（2）中的算式，会填的举手（后进生回答）。认为对的举手，对就过。（师出示答案）手指第四个空，认为对的举手，为什么？（师出示答案）（因为两个因数的末尾一共有3个0，所以要在乘得的积后面添3个0。）

   ③第一个横线上的算式是什么？认为对的举手，对就过。第二个横线上的算式是什么？认为对的举手，对就过。

   ④手指思考题（4）中的算式，会填的举手（后进生回答）。认为对的举手，对就过。（师出示答案）手指第四个空，认为对的举手，为什么？（师出示答案）（因为两个因数的末尾一共有1个0，所以要在乘得的积后面添1个0。

4、做一做：（5分钟）

     （刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。做题前先看清楚做题要求。）

口算下面各题：

要求：1、看清数字，认真计算。2、坐姿端正，握笔姿势正确。

  （1）老师叫两名后进生上台板演，其余学生写书上。

  （2）生完成，师巡视搜集班里出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、议一议（10分钟）

 1、更正：

做完的同学先检查，（全部做完后）观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（过渡：更正完了，我们来看黑板上板演的到底对不对？）

 2．讨论：

   （1）80×10=（  ）认为对的请举手，你是怎样计算的？

   引导小结：先算8×1=8，两个因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。

   （2）700×20=（  ）认为对的举手，你是怎样计算的？

   引导小结：先计算7×2=14，两个因数末尾一共有3个0，就在积的末尾添上3个0。

   （3）60×20=（）90×90=（）认为对的请举手，对则过。

   （4）50×40=（  ）认为对的举手，你是怎样计算的？积的末尾为什么有3个0？

   引导小结：先计算5×4=20，积的末尾本身就有一个0，再添上两个因数末尾的2个0，一共3个0.

   观察这道题，思考：是不是因数末尾一共有几个0，积的末尾就有几个0  呢？

   （5）40×80=（）认为对的请举手，对则过。

   （6）24×10=（  ）认为对的举手，你是怎样计算的？

   引导小结：先计算24×1=24，因数末尾一共有1个0，就在积的末尾添上1个0。

   （7）12×200=（  ）认为对的举手，你是怎样计算的？

   引导小结：先计算12×2=24，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。

   （8）根据这8道题谁能来总结一下：口算乘法的方法是什么？先算什么，再怎么样？

   （9）给黑板上的学生打分。座位上的同学互改检测题题，全对的举手。有错的1分钟时间更正。

六、练一练 ：

过渡：刚才同学们表现得非常好。老师这里还有几道题你敢来挑战一下吗？

1、出示（8分钟）

口答：①（口算只说答案，其他学生用手势表示同意还是不同意） 

       90×20=       50×80       32×20=     

       700×50=      80×80=      44×100=

      ②（夺红旗只说答案，其他学生用手势表示同意还是不同意）

       70×60   40×70   33×30   20×90   12×40   500×50  

      ③（解决实际问题）

       王阿姨要买20个这样的娃娃,每个娃娃30元，她带了500元，够吗？

     （今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业。）

2、书面作业：（10分钟）

课本第60页第1、2题。第61页第5、6题。  

全国“先学后教，当堂训练”研讨会交流材料

       小学五年级英语教案  

课    题：Let’s  send  an  email.

授课教师：陈芳芳

授课单位：河南沁阳永威学校

授课时间：2014年4月18日

【学习目标】

1. I can read and understand the text.

2. I can retell “How to send an email?”

【学习过程】

一、教具准备：

点读笔、U盘、教科书

二、教学过程：

1．Warm up:

Point to your eyes.  Eyes, eyes,eyes.

Point to your ears.  Ears, ears, ears.

Point to your nose.  Nose, nose,nose.

Point to your mouth.  Mouth, mouth,mouth.

（学生跟着老师一起做）

2. Have a match！

老师上课后介绍竞争机制，目的是为了激励学生学习,提高学生学习兴趣。

Step 1: Show the subject and the aims. (1分钟)

1. Greetings.

2. Warm up.

3.What’s this ? (出示电脑)导入

4. Show the subject and the aims.

 T: Boys and girls, today we’re going to learn Module 7 Unit 1 Let’s send an email.(揭示课题) Here are our aims, look here 

1.I can read and understand the text.

2.I can retell “How to send an email?”

Step 2: Show guide 1

1. Look and listen.    

（看图、听录音）

Show guide 2

T: Please read the text by yourself within 3 minutes.

大声朗读课文。

若有疑难，请 用笔 标注出来。

 (师巡视，解决学生不会读的地方。)

4.生自己读课文，师巡视。

5.教读难单词。

6.Read after the tape!

跟录音，读课文。

（尤其注意刚才你所标注出的单词，同时也要注意语音语调。）

7.Please read in pairs.

两人一组互读课文。

（3分钟后，比一比谁能准确、流利地朗读课文。）

  8.Have a match!

（比一比，谁能准确、流利地朗读课文；谁能认真倾听，并及时发现错误。）

（检测顺序：先检测优等生，然后是中等生，最后是差生）

（1）.Tom  sent  an  email  to  his (    ).

     A. mum.      B. dad   

（2）.(    ) helped Tom to send an email. 

    A.  Amy        B.  Sam  

（3）.Dad  has  got  the  email  from (    ).

   A.   Amy       B.  Tom 

（4）.Tom (     )  write an email now.

        A. can      B.  can’t

Show guide 3:

T: Please read the text again and retell“How to send an email?”

(再次朗读课文并复述如何发送电子邮件？)

生自己复述如何发送电子邮件。

3分钟后点名到讲台上手指图片复述如何发送电子邮件。

9.Let’s chant!

10.情感渗透：

Computers can help you ,and it also can hurt you,Please use computers healthy.

11.Summary:

Today we’ve learnt: Module 7 Unit 1 Let’s send an email.You did a good job today.

教学反思：

课例一：三年级数学《 笔算乘法（进位）》教案

（永威学校  周 倩）

［学习目标］

会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。

［学习过程］

一、板书课题

师：同学们，咱们一起来学习进位的笔算乘法。【板书“笔算乘法（进位）" 】

二、出示目标

师：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。）请大家齐读一下。

三、自学指导

（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。

（二）出示自学指导：认真看课本65 页的例2 . （看图，看文字，并填空），重点看笔算乘法进位的方法。思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。

4 分钟后，比谁能做对与例题类似的题。

四、先学

（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4 分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（三）做一做

1 ．过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。

2 ．板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演65 页“做一做”的1 、3 题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。）

五、后教：议一议

1 ．学生更正。

教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2 ．讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。( 1 ）讨论几道题的第一步。

① 师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）

学生回答：教师要启发学生注意：a ．进位的数字有无写错。b ．进位的数字要写到前一位的右下角。C ．要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d ．有无加到前一位上去。

② 师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位l…… ）

③ 打“√”或“×”。

师：认为第2 小题第一步对的请举手？（方法同第一小题的第一步）④ 小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果个位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。）

( 2 ）讨论几道题的第二步。

① 师：哪个对呢？为什么？（手指不同答案）

② 师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1 ) 

③ 小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果十位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上加几。）

( 3 ）师：请同学们看儿道题的最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）

( 4 ）给第二题打“√”或“×”。

( 5 ）同桌互改。

讲述：a ．同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b ．全对的请举手？c ．做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。

小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）

六、练一练

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？

作业：66 页2 题3 题

练习：66 页1 题4 题

课例二：五年级数学《 同分母分数加减法》教案

（永威学校  秦树杰）

【学习目标】

1 ．理解同分母分数加、减法的意义。

2 ．理解并掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能根据法则正确地进行计算。

【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习“同分母分数加、减法”（板书课题）。

二、出示目标

（一）出示目标。

1 ．理解同分母分数加、减法的意义。

2 ．理解并掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能根据法则正确地进行计算。

（二）齐读。

（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？

三、自学指导

（一）过渡语：下面，请大家打开课本。

（二）出示自学指导。

认真看课本128 页至130 页第一个做一做上面的内容，看图、看文字并填空。

1 ．看例1 和例2 （重点看红色部分的思考过程），想：分数加、减法的意义分别是什么？

2 ．看例3 ，想：同分母分数加、减法的计算法则是什么？计算的结果如果不是最简分数怎么办？如果是假分数怎么办？

5 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。

（一）看一看。

生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。

（二）做一做（130 页上面的做一做，找两人板演）。

提要求：写出计算过程，并把字写规范。

生完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。

五、后教（议一议）

（一）更正。

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用不同颜色的粉笔）（二）讨论。

1 ．看4 道题的第一步，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？

2 ．提问：同分母分数加减法的计算法则是什么？

师板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

3 ．看每道题的结果。

若对，问：认为对的举手。

若错，问：为什么错了？（没化成最简分数）

4 ．小结：我们今后在计算分数加、减法时，最后的结果一定要化成最简分数，并且假分数一般要化成带分数。

5 ．师：看加法算式，谁能说一下分数加法的意义是什么？生说，师板书：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。

6 ．师：看减法算式，谁能说一下分数减法的意义是什么？生说，师板书：分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。7 ．评正确率、板书，并让改错。

（三）小结。

师：今天我们学习了同分母分数的加、减法，怎样计算呢？计算的结果需要注意什么？我们在做作业时，一定要注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！

六、当堂训练

课堂作业（131 页练习二十八）: 

1 ．作业：1 、2 题（第一行）、4 题（写作业本上）

1 、2 题（第二行）、3 题（写书上）

2 ．练习：6 、7 题（写书上）