家庭环境对未成年人犯罪的影响及对策

作者：戴鸿道

来源：《新西部·中旬刊》2012年第09期

        【摘要】本文分析了容易导致未成年人犯罪的家庭因素，针对此，提出了一些可行性的对策。要优化家庭环境，提高家教能力，加强与孩子的沟通和交流。以增强对未成年人的家庭保护功能。

        【关键词】家庭环境；未成年人；犯罪；影响；对策

        家庭是社会的基本单位，是未成年人个体身心发育的重要场所。家庭作为孩子的第一所学校，父母作为孩子的启蒙老师，家庭的环境氛围、父母的言行举止品德学识等，无不对孩子的社会意识、价值观念、行为习惯形成产生重要的影响。所以，减少“问题家庭”，增强对未成年人的家庭保护功能，对于预防未成年人犯罪有着不可替代的作用。

        一、易导致未成年人犯罪的家庭环境分析

        目前，容易导致未成年人犯罪的家庭有以下几种类型：

        1、失和型家庭

        家庭关系的和谐与否和未成年人的健康成长有着重要的关系。虽然家庭和谐并不意味着孩子能健康成长，但是通过调查研究发现，家庭失和、家庭结构的破裂对子女的不良影响是难以估量的。因为父母离异、分居、死亡而导致的家庭破裂，使未成年人过早失去父母之爱、家庭之乐，经济上缺乏保障，感情上受到创伤，造成了内心痛苦及情感忧郁之恶果。特别是父母感情破裂直至离婚的过程，往往就是子女思想感情伤害的过程。离婚后，由于未成年人长期在家庭得不到应有的温暖和关心，渐渐地产生了心理偏差，有的甚至形成了变态人格，产生对他人、集体和社会不信任感和仇恨感，这些心理因素一旦遇到不良外因的引诱，便会产生犯罪意识，从而走上犯罪道路。

        2、失教型家庭

        家庭是人的第一生活环境，也是第一个启蒙学校，父母在这所学校里既是老师也是管理者，肩负着教育和管理好子女的天然职责。但不少未成年人的父母或是不在身边或是没空顾及或是根本没这个心思，反正就是在教育孩子上没有尽到父母的责任。他们很少与孩子沟通，更谈不上对孩子进行教育，孩子在成长过程中出现的问题他们一概不知，他们只负责养不负责教育，成不成才就看孩子自己的造化。同样，孩子要是变坏走上邪路了，他们也只能怨人忧天束手无策。其实，家庭对未成年人所担负的教育责任，是家长以外的任何人或任何机构所不能替代的，因为家庭教育具有初始性、延续性和潜在性等特点。未成年人潜移默化地在家庭生活中完成了基本的社会化，父母的道德品行、价值观念、行为模式等对未成年人起着榜样作用，孩子往往在父母身上寻找榜样和理想，对父母的行为进行模仿和认同。

        3、溺爱型家庭

        自我国开始实行计划生育，我国独生子女人数已经超过1亿。独生子女被父母喻为掌上明珠，寄托着一对夫妇和他们的父母深沉的爱。在表达这种爱的时候，相当的家长和他们的父母都体现出过分的溺爱，且这种溺爱越来越严重，成为导致未成年人走向犯罪的一个重要原因。这种过分的溺爱常常表现为过分呵护、凡事包办，处处袒护、不讲原则，待遇特殊、高人一等等方面。不管在日常生活中，还是在学习上，或是在与人相处上，这些受溺爱的孩子往往容易表现出强烈的自我意识、自私意识和依赖意识，在他们的身上、合作、感恩、同情与怜悯的品质相当缺乏。这些对未成年人的健康成长具有极大的危害，往往使未成年人养成好吃懒做、好逸恶劳，自私自利、贪得无厌，惟我独尊、蛮横霸道等不良品质。

        二、避免因家庭问题而导致未成年人违法犯罪的对策

        为避免因家庭问题而导致未成年人违法犯罪，应采取以下对策：

        1、优化家庭环境

        家庭是未成年人成长最早也是最重要的教育环境，父母的一言一行、所作所为对孩子起着潜移默化的作用，直接影响着未成年人的认知、心智与性格，影响着他们的心灵与思想。家庭环境如果出现问题，罪恶之花就会在无声无息中滋长。

        首先，要营造和睦温馨的家庭氛围。和睦温馨的家庭氛围是未成年人健康成长的基础条件之一，和睦的家庭奠定了未成年人爱的基础和暖色的情感色调，为他们热爱生活热爱生命夯实了基础。但这不是每个家庭都能做到的，不少家庭父母之间相互吵架、攻击、挖苦，甚至大打出手，这给孩子幼小的心灵造成一生都不会抹去的伤痕。因此，给未成年人一个和睦、温暖的家庭环境是十分重要的，它能使孩子形成健康的心理，为孩子形成健全人格打下基础。

        其次，把握好对孩子爱的尺度。爱是一种能力，也是一种艺术，我们的父母在表达对孩子爱的时候要恰如其分，不要过犹而不及，既要让孩子们感受到来自父母的爱意，也要把握好这种爱的尺度。父母们不能“宠纵”孩子，也不能盲目地迁就孩子，对孩子提出的各种要求，不是孩子想要什么就给什么，说什么就依什么，而是要看孩子的要求是否合理合情，是否有利于小孩健康成长。有些家庭将孩子视为“小皇帝”，事事以他为中心，凡事为他包办，从不让孩子干家务，过着饭来张口衣来伸手的舒适日子，平时更是不愿意让孩子吃苦受挫。这样的结果往往就会导致孩子性格孤僻不合群，任性自我不讲理，责任担当难养成，受挫苦痛难应对，这样对孩子的健康成长是极为不利的。

        再次，提高家庭的语言文明程度。语言是一个人的第二张“脸”，一个人的涵养如何文明程度如何可以从他的谈吐中反映出来。家长的日常用语传递出的信息孩子是可以直接解读并模仿学习的，问题的应对、事情的解决、关系的处理、情感的波动以及语言的使用无不在潜移默化地影响与教育着孩子。因此家长在孩子面前语言要文明，言谈要得体，尽量不要讲粗话、脏话、不文明的话，不要粗暴地对待孩子。

        2、提高家教能力

        “望子成龙，望女成凤”是每位父母的良好心愿，但是我们不能不承认现实生活中不少未成年人就是在父母这种强烈的愿望中逐渐走向违法犯罪道路的。为什么会事与愿违？一个重要的原因就是因为父母不懂得教育子女的科学道理，不懂得如何有效地与孩子一道共同地面对困难与挫折，不懂得如何走进孩子的内心世界成为孩子值得信赖的亲人和朋友。因此，提高父母的家教能力就成了一个紧迫的任务。从目前来看，举办家长学校，对家长进行科学系统的培训不失是提高家长家教能力的有效途径之一。但在探索中我们要注意以下几个问题。

        首先，要加大宣传力度，鼓励更多的家长积极参加家长学校。社会的导向尤其重要，要在社会中形成一种共识：家长要在工作和生活之余花更多的时间和精力去与孩子同呼吸共进步，融入到他们的世界中，充当他们的陪伴者和守护神。在现实生活中，不少家长不是抽不出时间去参加家长学校，而是根本没有这个意识，也不知道参加家长学校有什么作用，自己能在家长学校中学到什么，能对孩子有何意义。

        其次，学校领导和教师要转变思想观念。家长学校的开设主要目的之一就是帮助家长提升自身的家教能力，让自身的家教行为与学校的教育过程有效地同步进行，从而达到双管之下的教育效果。在教育家长的过程中，学校和老师要有责无旁贷的神圣责任感，要充分发挥引导、服务及帮助的作用，既要坚持学校在教育过程中的主导作用，也要重视家长在学习过程中的主体能动性。

        再次，整合社会教育资源。家长学校具有一般学校所没有的一些特点，就是这些学生都是成年人，都具有较为丰富的人生阅历与社会经验，单凭学校的有限资源可能满足不了家长的学习需要，这就要求学校和老师要充分地整合社会的有效资源，发挥它们的功效，尽可能地为教学服务。这些资源包括高等院校、科研院所、企业组织以及社区街道等，只要对家长家教能力提高有帮助的资源我们都要充分整合调动起来。

        最后，课堂或活动内容要丰富多彩。这是家长学校能够具备吸引力和持久坚持下去的内在动力。学校和老师要针对不同年级不同层次的家长进行分类研究，弄清每一位家长最渴望学校能够帮助他们解决的问题是什么，他们在日常教育中要注意哪些细节和问题，要矫正自身哪些不良行为和习惯等等。并针对不同年级、不同时期的学生特点，形成家长学校的系列活动。可采取家长听评课，观看文艺会演及学生手工作品展，协查学生作业，家长代表现身说法，观看相关影像资料等方式，鼓励家长参与到学校的教学活动中，这样既宣传了学校各项工作，全面展示学生的发展水平，传输学校育人理念，同时丰富的内容和多样的形式对家长来讲亦有较强的吸引力。

        3、加强与孩子的沟通和交流

        沟通与交流对于未成年人来说是非常重要的，在这个年龄段里，未成年人有许多未知的世界需要面对，有许多挥之不去的困惑需要解决，有许多难言之语需要倾诉，而家长是他们除了好友同窗和老师之外最为主要的交流对象，因此，我们家长千万不要放弃这个本属于你的职责。在这方面，家长要在以下几个方面加以考虑：

        首先，时间要保证。家长不管有多忙有多累，在教育未成年人孩子这个问题上必须抽出时间来陪陪孩子，增强了解加强互信，及时了解到孩子的种种变化，并给予有效的引导与帮助。

        其次，形式要对等。在沟通与交流过程中，双方是一种平等的对等的互通交流状态，家长不能以一位领导者先知者的身份主导这个过程，家长在将自己的感受和意见表达时，也要允许孩子充分表达自己的情感与认知。

        再次，方式要民主。家长要让孩子自主地表达自己的意见，在一些涉及到孩子利益的问题上，要听取孩子的意见，让孩子有充分的发言权和参与权，而不是由家长直接说了算，否则就会影响沟通和交流的效果。

        最后，内容要健康。家长在与孩子沟通交流过程中的所言所作、所思所想都要符合社会的价值取向，符合社会真善美的标准，引导孩子形成正确的价值观和美丑观，帮助孩子正确地看待社会存在中的种种现象，并找到合适的解决办法。