一、本学期各年级下册信息技术教学目标
1、三年级下册：巩固键盘知识，学会输入符号，能用符号组成图形；认识、学会使用Caps Lock键；了解电脑文件图标，认识文件类型，创建新文件；学会复制、剪贴和粘贴文件；学会移动和删除文件；学会欣赏主题画，学会捕捉生活点滴、选择作品主题，学会根据主题进行创作前的作品构思等。
2、四年级下册：认识表格结构；学会使用WORD字处理软件制作简单表格；学会使用WORD字处理软件制作不规则表格；掌握文字表格的修饰方法；了解电子板报的制作过程；体验具体主题内容电子板报的制作过程；学会制作简易电子板报；学会评价电子板报；感受电子板报在表达信息中的作用；了解数码相机及数码形成的过程；学会用数码相机拍照的基本操作和简单的构图方法；学会将数码相片输入电脑中，在电脑中浏览、查看及删除数码相片；学会在电脑中修补数码相片；学会在电脑中提高相片清晰度；学会在电脑中调整相片色彩；学会在电脑中美化与装饰摄影作品；学会赏析摄影作品，感受摄影艺术。
3、五年级下册：计算机病毒的认识、了解与防范；了解什么是多媒体和多媒体电脑；学会使用多媒体电脑进行视频的播放和声音的录制；对网页制作有一个初步的了解和认识，并能使用它进行简单的个人网站的设计和搭建。
4、 六年级下册培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学
二、各年级下册信息技术学情分析
1、三年级学生已经接触了一学期的电脑，普遍都对信息技术有了较高的学习兴趣。对这门新课充满好奇和渴望，通过这个优点有针对的使他们熟练的学会信息技术的基本知识，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。
2、四年级学生上信息技术课的兴趣比较高，在三年级和四年级上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能的掌握。
3、五年级：(1)教材特点：教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力。主要教学学生制作简单网页的操作技巧；(2)过程与方法: 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础；(3)情感态度与价值观:通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
4、六年级90%以上的学生对学习信息技术课很感兴趣。经过几年一年的信息技术学习，,对电脑有一定的认识，,能够进行简单的开机关机，及其使用一些简单的应用程序。但对学习信息技术只是等同的认为是学习计算机。在学习上处于一种玩电脑的状态。由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
三、各年级下册信息技术教学措施
三年级本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。
四年级下册主要根据任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用；课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整合；趣味性思想。 （1）语言的趣味化（2）内容趣味化；培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识；教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍；教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
五年级下册以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用；发挥信息技术的工具职能,整合学科教学；发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率；组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识；组织多形式、多层次的比赛活动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识；加强学法指导,积极创造自主学习的机会。
六年级学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。
四、各年级下册信息技术教学进度表
三年级下册信息技术教学进度表
| 周次 | 起止时间 | 授课内容 | 课时数 | 备注 |
| 1 | 2.7—3.1 | 常规教育 | 1 | |
| 2 | 3.4—3.8 | 用键盘符号构图 | 1 | |
| 3 | 3.11—3.15 | 击同一个键，输不同的字母 | 1 | |
| 4 | 3.18—3.22 | 看图片，输文字 | 1 | |
| 5 | 3.25—3.29 | 看图片，输字符 | 1 | |
| 6 | 4.1—4.5 | 认识文件 | 1 | |
| 7 | 4.8—4.12 | 认识文件夹 | 1 | |
| 8 | 4.15—4.19 | 管理文件 | 1 | |
| 9 | 4.22—4.28 | 欣赏与构思 | 1 | 五一调整 |
| 10 | 5.2—5.3 | 箐箐校园 | 1 | |
| 11 | 5.6—5.10 | 温馨提示牌 | 1 | |
| 12 | 5.13—5.17 | 鱼儿悠悠 | 1 | |
| 13 | 5.20—5.24 | 荷塘美景 | 1 | |
| 14 | 5.27—5.31 | 太空之旅 | 1 | |
| 15 | 6.3—6.7 | 快乐小熊 | 1 | |
| 16 | 6.10—6.14 | 亲亲家园 | 1 | |
| 17 | 6.17—6.21 | 期末复习 | 1 | |
| 18 | 6.24—6.28 | 期末考核 | 1 | |
| 19 | ||||
| 20 |
| 周次 | 起止时间 | 授课内容 | 课时数 | 备注 |
| 1 | 2.7—3.1 | 制作简单表格 | 1 | |
| 2 | 3.4—3.8 | 制作同学录 | 1 | |
| 3 | 3.11—3.15 | 制作课程表 | 1 | |
| 4 | 3.18—3.22 | 制作月历 | 1 | |
| 5 | 3.25—3.29 | 设计电子板报 | 1 | |
| 6 | 4.1—4.5 | 制作电子板报 | 1 | |
| 7 | 4.8—4.12 | 赏析电子板报 | 1 | |
| 8 | 4.15—4.19 | 拍摄数码照片 | 1 | |
| 9 | 4.22—4.28 | 整理数码照片 | 1 | 五一调整 |
| 10 | 5.2—5.3 | 修补数码照片 | 1 | |
| 11 | 5.6—5.10 | 让照片更清晰 | 1 | |
| 12 | 5.13—5.17 | 让照片更靓丽 | 1 | |
| 13 | 5.20—5.24 | 制作摄影作品 | 1 | |
| 14 | 5.27—5.31 | 装饰摄影作品 | 1 | |
| 15 | 6.3—6.7 | 赏析摄影作品 | 1 | |
| 16 | 6.10—6.14 | 总复习一 | 1 | |
| 17 | 6.17—6.21 | 总复习二 | 1 | |
| 18 | 6.24—6.28 | 期末考核 | 1 | |
| 19 | ||||
| 20 |
| 周次 | 起止时间 | 授课内容 | 课时数 | 备注 |
| 1 | 2.7—3.1 | 电脑病毒与危害 | 1 | |
| 2 | 3.4—3.8 | 系统安全与系统 | 1 | |
| 3 | 3.11—3.15 | 认识多媒体 | 1 | |
| 4 | 3.18—3.22 | 播放视频 | 1 | |
| 5 | 3.25—3.29 | 录制声音 | 1 | |
| 6 | 4.1—4.5 | 网页元素 | 1 | |
| 7 | 4.8—4.12 | 建立网页 | 1 | |
| 8 | 4.15—4.19 | 美化网页 | 1 | |
| 9 | 4.22—4.28 | 动感网页 | 1 | 五一调整 |
| 10 | 5.2—5.3 | 链接网页 | 1 | |
| 11 | 5.6—5.10 | 规划网页布局 | 1 | |
| 12 | 5.13—5.17 | 设计框架网页 | 1 | |
| 13 | 5.20—5.24 | 设计个人网站 | 1 | |
| 14 | 5.27—5.31 | 设计班级网站 | 1 | |
| 15 | 6.3—6.7 | 评价网页 | 1 | |
| 16 | 6.10—6.14 | 期末复习 | 1 | |
| 17 | 6.17—6.21 | 期末复习 | 1 | |
| 18 | 6.24—6.28 | 期末考核 | 1 | |
| 19 | ||||
| 20 |
| 周次 | 起止时间 | 授课内容 | 课时数 | 备注 |
| 1 | 2.7—3.1 | 认识Logo语言 | 1 | |
| 2 | 3.4—3.8 | 海龟画小旗 | 1 | |
| 3 | 3.11—3.15 | 海龟画粮仓 | 1 | |
| 4 | 3.18—3.22 | 海龟画冰箱 | 1 | |
| 5 | 3.25—3.29 | 海龟画太阳系 | 1 | |
| 6 | 4.1—4.5 | 海龟作动画 | 1 | |
| 7 | 4.8—4.12 | 海龟搭积木 | 1 | |
| 8 | 4.15—4.19 | 欣赏分形图 | 1 | |
| 9 | 4.22—4.28 | 认识机器人 | 1 | 五一调整 |
| 10 | 5.2—5.3 | 机器人发展过程 | 1 | |
| 11 | 5.6—5.10 | 认识传感器 | 1 | |
| 12 | 5.13—5.17 | 机器人的“大脑” | 1 | |
| 13 | 5.20—5.24 | 机器人家族 | 1 | |
| 14 | 5.27—5.31 | 自动识别技术 | 1 | |
| 15 | 6.3—6.7 | 机器智能翻译 | 1 | |
| 16 | 6.10—6.14 | 期末复习 | 1 | |
| 17 | 6.17—6.21 | 期末考核 | 1 | |
| 18 | 6.24—6.28 | |||
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