部编版语文四年级上册第七单元知识点

1.《出塞》是唐朝诗人王昌龄写的。诗中给人慷慨悲壮之感的诗句是“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”抒发巩固边防意愿和保卫国家壮志的诗句是“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”其中 “ 龙城飞将”指的是汉朝名将李广。

2.《凉州词》是唐朝诗人王翰写的一首边塞诗。诗中抒发巩固边防的意愿和保卫国家壮志的诗句是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”

3.《夏日绝句》是宋代女诗人李清照写的，诗中表明诗人人生态度的诗句是“生当作人杰，死亦为鬼雄。”借古讽今的诗句是“至今思项羽，不肯过江东。”这句诗借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。

4.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。

5.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。我们从中可以体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。

6.“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。这两句诗破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。

7.边塞．（sài）    杰．（jié）出    征．（zhēng）战    催．（cuī）促    不教．（jiào）胡马度阴山

8.将：jiāng 将来、将近    jiàng 将领、将士

巧记：开赴前线的将（jiàng）士们即将（jiāng）接受严酷的挑战。

9.字词解释

还：回来。   躺下。   

10.描写战争的词语：林弹雨、炮火连天、战无不胜、势如破竹

11.描写李广神力的诗句：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

12.与项羽有关的成语：破釜沉船、背水一战、四面楚歌、霸王别姬

13.边塞诗人：王昌龄、王翰、王之涣、岑参、高适

22《为中华之崛起而读书》

1.《为中华之崛起而读书》一文写了少年时代周恩来耳闻目睹了中国人在外国的地盘里受外国人欺负却无处说理的事，从中体会到伯父说的“中国不振”的含义，从而立志为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

2.《为中华之崛起而读书》一文中，使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因有两方面：①“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀；②周恩来亲眼看到中国妇女被外国人欺凌。

3.课文写了三件事：第一件是周恩来立志为中华之崛起而读书；第二件是疑惑中华不振；第三件是目睹国人备受欺辱的事实。这种把最后发生的事情放在最前面的写作手法叫作倒叙。

4.崛．（jué）起  肇．（zhào）事  门楣．（méi）  淮．（huái）安  分．（fèn）量  屈．（qū）辱  训斥．（chì）

5.若有所思：若，好像。    左顾右盼：顾，看。 为（wèi）之一振：为，因为。 振，振奋。中华不振：振，奋起。

6.严．肃．的问题、严．峻．的考验、严．格．的要求、严．谨．的作风

沉．郁．的表情、沉．重．的脚步、沉．痛．的心情、沉．稳．的举止

7.“有志者当效此生”这句话是魏校长说的。“有志者”指的是有志向的人，“效”的意思是仿效、学习。这句话的意思是有志向的人应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。

8.“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。”这首诗的大意是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。这首诗表现了周恩来青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的精神。

9.爱国名言：

天行健，君子以自强不息。 》志当存高远。 

位卑未敢忘忧国。

天下兴亡，匹夫有责。

23《梅兰芳蓄须》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1.《梅兰芳蓄须》一文讲述了抗日战争时期，著名京剧表演艺术家梅兰芳避居、蓄须明志、卖房度日、自伤身体等感人事迹，表现了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

2.京剧的角色有：生、旦、净、末、丑，梅兰芳先生饰演旦角。如《贵妃醉酒》中的杨贵妃，《霸

王别姬》中的虞姬。

3.京剧中的人物：蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。

4.“梅兰芳蓄须”蓄须是为了明志，不再登台演出，不给日本人唱戏。表现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

5.多音字

宁：níng 安宁、宁静    nìng 宁可、宁愿

巧记：梅兰芳宁（nìng）愿过着清贫宁（níng）静的生活，也不愿意为日本人演戏。

要：yāo 要求、要挟    yào 需要、重要

巧记：我们在答题时要（yào）看清题目的要（yāo）求。

6.近义词： 沦陷—失守    宁可—宁愿    骚扰—打扰    庆祝—庆贺

7.24《延安，我把你追寻》

《难忘的一课》讲述的背景的日本侵略者强迫人民学习日语，禁止说国语，妄图从文化根源改造国人。文章中直接体现爱国之情的一句话是“我是中国人，我爱中国。”

1.延安是中国的圣地，延安的标志是宝塔山。延安精神主要指的是艰苦奋斗、自力更生。

2.“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明， 追寻火红的太阳。”每个分句都有两个“追寻”，后一个追寻是对前一个追寻的进一步说明。这句话运用了排比的修辞手法。

3.昔．（xī）日    土炕．（kàng）    辉煌．（huáng） 茁．（zhuó）壮    脊．（jǐ）梁

4.与延安精神有关的四字词语

语文园地 7

自力更生、艰苦奋斗、实事求是、开拓创新、勇挑重担、不屈不挠

1.把握文章主要内容的方法有①结合课题；②弄清楚事情的起因、经过、结果；③如果文章写了不止一件事，要弄清楚每件事讲了什么，然后把几件事连起来。

2.志存高远我想到了周恩来为中华之崛起而读书；精忠报国我想到了民族英雄岳飞；大义凌然、英勇无畏我想到了烈士刘胡兰；视死如归我想到了项羽；铁面无私、秉公执法、刚正不阿我想到了包公。

3.“谁又敢什么样呢？”“还愁没钱花？”都是反问句，反问句使得语气更加强烈。第一句写出了中国人虽然愤怒却无可奈何，因为中华不振；第二句写出了梅兰芳先生的影响力巨大，只要登台不愁没钱花，更不需要卖房子。梅先生拒绝登台的做法发人深思，更突出了梅兰芳的气节令人敬佩。

4.《别董大》是唐朝诗人高适送别好友董大时所作。诗中写送别时景色的句子是“千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。”对朋友安慰和鼓励的句子是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”

5.送别诗句

海内存知己，天涯若比邻。 —— 王勃《送杜少府之任蜀州 》

习作 7 写信

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 —— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 —— 王维《送元二使安西》

关键 1：联络手段

写信，是人们在不能直接进行面对面交流的情况下，进行信息沟通和情感交流的联络手段。这种联络手段主要是通过文字的书写和阅读。因此，写信首先要有鲜明的角色意识。比如，你是谁，给谁写信，你们之间是什么关系？明确了这些，信中的称呼，写信的语言风格就很容易确定了。比如，你给在外地工作的爸爸写信，那你就可以以孩子的语气给爸爸写信，就像在对爸爸讲话一样。其次，写信要有明确的目标意识。你想在信中传递什么信息，表达什么情感，写信时就要这些内容写清楚。这样读者才能准确地领悟信息。

关键 2：书信格式

为了便于沟通，书信要有一定的格式。仔细观察例文，我们会发现： 首先，称呼要顶格写。

接着，表达问候。问候，可以是一个词，比如“您（你）好”，也可以是一段话。

然后，就是正文，正文是信的主体部分。正文中需要把交流的信息简洁而准确地表达出来。如果事情较多，也可以一个自然段表达一层意思。这样便于对方准确地把握你所传递的信息。

再接下来，是送上祝福，可以像例文中的祝福语那样换行写，也可以横着写成：“祝您身体健康！”最后，在书信的右下角，要写上姓名和日期。

我们将上面的内容整合起来，编成一首儿歌，以方便同学们记忆和运用：

称呼顶格加冒号，换行空格问声好。正文分段空两格，一事一段很明了。事情说完写祝福，健康快乐常说到。署名日期莫遗漏，工整写在右下角。

关键 3：寄信方式

寄信的方式一般有两种：一种是通过邮局或快递的邮寄方式。从邮局寄信需要我们写好信封。信封上面要写清楚收件人的邮编和地址，中间部分写收件人的姓名，右下角写寄件人的地址和邮编。由

于信封上的内容是给邮局工作人员看的，因此，格式要规范，信息要准确，书写要规范。如果是快递， 为了寄收准确方便，还需要填写双方的手机号码。

还有一种方式是电子邮件。寄电子邮件时，要准确填写对方的电子邮箱，在标题中写清楚邮件的题目，也可以注上自己的姓名。这样，方便对方快捷地发现你的邮件。邮件的内容，可以直接在留言栏里写出来，也可以用附件的形式发送。

附：书信的格式一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。

（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。

（3）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语 。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。

日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最后写清年月日，以便查考。

好句

1.至今想起这件事都使我记忆犹新！你真的是我的好伙伴，我的好朋友，我从心底里感谢你那次对我的关心，真的，再一次谢谢你。

2.我经常想许多问题，你会不会不回来了？你会不会晒得很黑？你会不会不认识我了……我是不是很无聊呀？

好段

1.妈妈，您还记得吗？在我十岁那年，我从学校回来就垂头丧气，愁眉不展。您见了就过来询问情况，并安慰我，您那语气就像一瓶良药，慢慢地把我的伤口愈合。到了晚上我做作业，遇到了一道难题，我十分倔强地非要把它做出来，是您耐心地教我，直到我听懂为止。妈妈，您的每一句叮嘱都化成了浓浓的爱，它填满了我的心。

2.你是不是还在为接到一封莫名的信而感到奇怪？那是因为老师为我们开展了“手拉手”的活动， 你就是我第一位以书信交流的朋友。对了，我从老师那得到关于你的资料，你在一所环境较差的学校读书，却一点也不气馁，而是坚强地学习，你的这一点就值得我学习。再看看我，生活在一个“衣来伸手，饭来张口”的环境却还不满足，还时常让父母担心、生气。你有那么多的优点值得我们学习啊！ 我常常幻想你来我们家的时候，是那么热闹、开心。真想快点见到你啊，等着你回信。

好开头

1.你好！开学了，你是否已经适应了紧张的学习生活？学习任务繁重吗？

2.虽然我们在同一所学校里只相处了一年半，但是，在短暂的日子里，我们却成了一对要好的朋友， 可是由于你对舞蹈的热爱，加上又有这方面的特长，你转到了一所艺校。自从你转走以后，同学们都很想念你。

好结尾

1.妈妈，您平时在家的日子并不多，您可知道我心里的寂寞，这些年我对您的思念太多太多，有时在梦里我都会梦见我们一家其乐融融的情景。现在女儿还不能报答您的养育之恩，在此我祝福您 ： 万事如意，身体健康！

2.亲爱的小朋友，我多么希望到去游览一下阿里山和日月潭，参观一下你们的学校，多么希望你们能早日来游览我的家乡，同时，我还盼望你们能和我们共同生活，共同学习，一起快乐成长！

佳作

亲爱的王老师： 您好！

给王老师的一封信

此刻，我眼前浮现出您和蔼的笑脸，一种说不出的留恋涌上了我的心头。王老师，是您把我引进知识的大门，是您教给我做人的道理，是您带着我度过了快乐的童年。

我怎能忘记您对我的关心和照顾 ! 那个寒冷的冬天，我还是个一年级的小女孩，下课后，我急着上厕所，可是天太冷了，我的手冻得冰凉冰凉的，僵硬得解不开裤子上的扣子，我急得跺着脚，大声哭起来。是您听到哭声，赶到厕所，温和地对我说：“别哭，老师帮你解。”然后，您又帮我把衣服一件件套进裤子里，扣上扣子，又拿出手帕给我擦掉脸上的泪珠。

我怎能忘记您对我的谆谆教导 ! 有一次语文单元测试，我只考了 82 分，不敢把试卷拿回家让妈妈签字。第二天，您检查签字的情况，我的心跳得特别厉害，您看到我的试卷没有签字，有些生气

了，问：“为什么没有签字？”“我……我妈不在家。”我的回答有些不连贯了，您看了我一眼，额头上的“川”字拧成了一个问号。这时，李明站起来说：“我昨天看到她妈妈了。”谎话被戳穿了 , 我觉得羞愧难当。您把我叫到了教室外，语重心长地说：“撒谎是一种坏习惯，你不应该与它成为朋友，应该与诚实朝夕相处。好成绩是对自己的鼓励，要保持，而差成绩是对自己的鞭策，也要努力。关于今天的事，我相信你会处理好的，因为我知道你是个诚实的孩子。”当时的我，千言万语汇成一句话：王老师，您真好 ! 我不会让您失望的。第二天，当我把签好字的试卷交给您时，您欣慰地笑了，眉间的“川”字也舒展开了。

王老师，我就要转到别的学校学习了。千言万语也表达不了我对您的感激之情，我将以优异的成绩回报您对我多年的教育！

祝 ： 身体健康！

您的学生：

6 月 23