隔代教育对幼儿的影响

什么是隔代教育？幼儿长期与祖父母共同生活，并且由祖父母主要承担幼儿家庭教养责任的情况称之为隔代教育。

隔代教育自古有之，然而近年来，以市场经济为取向的改革和日益扩大的对外开放，使人们的思想观念发生着重大变化，竞争意识、自我实现意识以及效益观不断增强。在城市里，不少年轻父母将大部份的时间和精力投入工作与学习中，无暇照顾年幼的孩子，认为孩子小，只要身体健康、吃饱吃好，交给长辈教养也很好，认为他们养育经验丰富；到了上幼儿园时，又把幼儿发展寄托于幼儿园教师及长辈身上，认为只要这样孩子就会获得良好的发展，这就使得隔代教育已成为家庭教育中的一种较为普遍的奇怪现象。

然而，事实并非那些无暇顾及孩子的父母所想的那样简单。“存在的”并非一定是“合理的”，3—6岁的幼儿心理健康与否，将会对他们的自我意识、情绪情感、个性发展及社会适应能力培养产生极其深刻的影响。年轻的父母往往忽视了这种方式对幼儿健康成长产生了怎样的影响？

据有关抽样调查显示，我国幼儿心理健康状况不容乐观，幼儿心理障碍及行为问题发生率从15%到50%不等，其中较为严重者可达2.14%—9%，而较为常见的主要在行为、情绪、社会适应及习惯等方面的障碍。具体来说，以行为冲动、攻击性、动作过多、过度忧虑、嫉妒、挑食、偏食、厌食、任性等为多。而这些问题往往在很在程度上与幼儿的接受的教养方式、父母、祖辈、教师的教育方法、态度有关，也与成人对幼儿心理健康的重视程度有关。然而未来的社会生活节奏加快和生存竞争的加剧，要求人才除具有良好的智力、知识外，更重要的是要具备良好的心理素质。联合国专家预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”由此可见心理健康是多么的重要。父母应从小就开始培养孩子具有健康的心理，增强其对心理疾病的“免疫力”。

    从身边的现实看，我们也常看到一些与此不协调的一幕幕情景，如：一直由爷爷奶奶带大的小孩行动缓慢，个性孤僻、迟迟不能融入集体活动；又或者是一个出了名的“小霸王”，经常与同伴发生争吵，稍有不如意就以乱发脾气来发泄心中的不满；再或者经常会发出尖叫、用头撞击墙壁来引起大人们对他的注意……这些都不乏与孩子受到的教养方式的影响相联系。

    那么现今日益增多的隔代教育会对幼儿心理健康产生什么样的影响呢？它会很好地促进心理健康发展吗？我认为隔代教育与亲子教养相比较，已经暴露出了一些不可忽视的弊端，应值得我们高度重视与探讨。

首先就是祖辈对孩子的关注程度和关注方式。

总体来看，祖辈对孩子在其视线之内活动时，对孩子关注程度较低，与孩子做“平行”活动多，即各做各的事，与幼儿共同游戏少，语言交流少，当孩子提出要求时才关注孩子的需要，不太注意孩子心理发展情况，不了解孩子想什么，不太注意孩子的情感变化，认为不哭不闹、不生病，孩子就很好。

    当孩子出现一些不好的行为习惯时，如打人、随便翻动东西、发脾气、蛮横、摔东西、对他人不礼貌时，祖辈往往不太关注这些行为会对孩子今后发展产生什么不良的后果，而是说说就算了，孩子听不听，是否有改进并不关注，能提出规则却不坚持要求。甚至有的老人认为孩子小没什么，挺有意思，树大自然直，孩子哪儿都好，不承认孩子的心理问题，不对孩子的问题进行正确的指导。

其次是祖辈对孩子的教养方式。

    祖辈对孩子多表现为爱孩子，无条件满足孩子的需要，能宽容孩子的天性，孩子精神环境极大宽松，没有压力，极度自由，为他们提供了模仿、探索的机会。但从心理发展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母，孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足，使隔代教育对孩子的心理健康发展并不尽如人意。

（1）过分的溺爱和放纵容易使幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。

老人在孩子有不合理的要求时，较多地采取顺从、满足需要的方式和态度，容易使幼儿产生“自我中心” 的意识，孩子有了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足，即使父母想方设法来改变，有老人那张保护伞的作用，孩子有恃无恐，稍有不合心意就会大哭大闹，以达到非分的要求。

（2）更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的能力的发展。

祖辈包办代替的比率明显高于父辈，试想：玩具撒了一地，老人不厌其烦的一遍一遍的整理；当孩子已经会走路了，爷爷奶奶非要抱着上下楼梯；孩子吃饭时，担心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追着赶着喂，这种种做法，不恰恰束缚了孩子的手脚，错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期，导致了孩子动作发展缓慢，能力差，一遇到困难就失去信心，只会叫喊着等别人来帮忙，不会尝试、锻炼，只有哭闹和发脾气。

（3）教育意识的缺乏和教育方法的不当，容易使孩子错失形成友好交往和优良品质（如谦让、爱劳动）的良好机会。

父母在幼儿与他人交往过程中总是引导孩子如何与小朋友友好游戏，与同伴发生纠纷时，比较冷静，注意引导幼儿用正确的方法解决问题。而祖辈总是从自己孩子的“利益”出发，想方设法为孩子讨回“公道”，往往说某某是坏孩子，下次你也要把他怎样才对，这样才“不吃亏”的教育很容易使孩子滋长骄横、霸道的不良习性。在集体生活中这样的孩子因为“不吃亏”，经常与小朋友发生纠纷，不能友好游戏，他们内心并不快乐，“不吃亏”的教育对孩子的心理健康产生了不良的影响。

所以我在此呼吁那些繁忙的父母们，请多拿点时间给自己的孩子，让孩子在父母的关爱中健康成长吧。这样不仅孩子得到了健康成长，您的父母也得到了休息，您也得到了“天伦之乐”，亲子教育给孩子养成良好的行为习惯的同时也潜在地为社会做出了巨大的贡献。