小班建构游戏活动教案

第1篇教案 

　　活动目的： 

　　1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。 

  2.感知材料的特性和属性，学会根据物体的形状特点正确选择和使用不同类型的建筑材料，围绕主题进行建造。

　　3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。 

   4.合理使用替补队员，学会客观评价自己和同伴的比赛情况。

　　本次活动目的： 

　　1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 

　　2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 

　　活动准备： 

　　1.各种花片、插塑; 

   2.活动前，带幼儿参观社区街道。

　　教学流程： 

　　一.师生谈话，引入活动： 

　　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等) 

　　二.组织幼儿讨论： 

　　1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢? 

   2.孩子们分组讨论，根据物体的形状特点，学会正确选择和使用不同类型的建筑材料。

   3.请个别幼儿给出他们的意见。

　　4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。 

　　三.幼儿建构，教师指导 

　　1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。 

   2.老师检查孩子的游戏，鼓励孩子积极参与游戏。

   3.指导孩子根据物体的形状特点，正确选择和使用不同类型的建筑材料。

   4.让孩子们把设定好的物品放在指定的地方。

　　四.教师讲评、结束 

   1.孩子对游戏的自我评价和相互评价。

   2.教师总结幼儿选择建筑材料进行建筑的情况，提出不足，并对下一次游戏提出要求，结束。

　　活动反思： 

   当孩子想向老师求助时，老师并不马上告诉他们方法，而是让他们自己想办法。经过一番努力，孩子们终于想出了解决方案，并体验到了成功的喜悦。

第2篇教案 

　　活动目标： 

   1.学习架空线、堆码等简单的施工技能，能够积极参与施工活动。

   2.体验施工中的乐趣，产生初步的合作感。

　　3、发展幼儿的动手能力。 

   4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

   5.遵守游戏规则，和同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。

　　活动重点难点： 

　　活动重点： 

   学习架空和围挡的施工技巧。

　　活动难点： 

　　1、架空的搭建方法。 

　　2、合作搭建围墙。 

　　形成原因： 

　　1、小班幼儿对建构技能的缺乏; 

   2.主要是平行游戏，缺乏与同行的合作意识。

　　解决办法： 

   经过多次尝试，通过分析比较获得经验。

　　活动准备： 

　　全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;场景布置(塑料花、泡沫板)、动物手偶。 

　　活动过程： 

　　一、创设情景，激发欲望。 

　　灰兔家种了许多美丽的鲜花，想请我们一起去观看。这些花都折断了，是怎么回事呀? 

　　那你们能不能帮它想想办法，使这些美丽的花儿不遭到破坏? 

　　二、提供材料，自由搭建。 

　　分组合作，初次尝试搭建。 

　　三、讨论探索，架空搭建。 

　　你是怎么搭的?你觉得哪座围墙建造的最好?为什么? 

　　我们来学学这种好的办法吧! 

　　四、欣赏感受，体验成功。 

　　小兔觉得小朋友们真能干，帮它造了既漂亮又牢固的围墙。谢谢你们!希望你们有空的时候多来我家玩。 

　　活动反思： 

　　首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。 

第3篇教案 

　　活动目标： 

　　1、 幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。 

   2.在老师的鼓励下，他们可以根据自己的意愿，大胆地自己搭建不同形状的汽车，开发孩子的搭建能力。

   3.能够使用不同的材料制造不同的汽车。开发孩子的发散思维，提高孩子的建构能力和技巧，从小培养孩子爱动脑的好习惯。

　　4、 幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。 

   5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。

　　活动准备： 

　　各种建构插塑材料 

　　活动过程： 

　　1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。 

　　2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。 

　　3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。 

　　4、介绍游戏材料，提出游戏要求： 

　　(1) 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。 

　　(2) 要爱护玩具，轻拿轻放玩具。 

   5.儿童游戏，由老师指导。

   鼓励孩子大胆努力，帮助个别能力较弱的孩子完成一件作品。

　　6、 游戏结束评议。 

   (1)让个别孩子说出自己在玩汽车是什么角色。

   (2)孩子互相欣赏对方的作品。

　　活动反思： 

　　一、适宜行为 

   1.提供丰富的操作素材，孩子兴趣浓厚。

   2.引导重点突出，孩子可以得到汽车的基本特征。

   3.可以鼓励孩子们及时建造不同的汽车。

　　二、不适宜行为 

   1.在活动之前，没有强调友好解决争端。

   2.孩子们慢慢地收集玩具。老师在评价部分讲的太多了。

　　原因： 

   1.造车的玩具种类很少，孩子也想玩，互不相让。

   2.孩子很兴奋，有的孩子不能按照老师的要求做到指定位置。

   3.孩子只会介绍自己的作品，却不知道如何评价别人。

　　对策： 

   1.投入更多的造车材料。

   2.建构前，强调活动的套路，引导孩子谈论如何友好地解决纠纷，强调评价的套路。

　　3、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。 

第4篇教案 

　　活动目标： 

   1.培养孩子的合作能力，通过合作共同建构主题。

   2.巩固孩子合理布局的能力，尝试用各种材料来构造。

   3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 

　　活动准备： 

　　1. 建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等. 

　　2. 已经尝试合作建构<十字路口>.

　　活动过程： 

　　一、师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题. 

　　回忆上节活动内容。 

　　师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上. 

　　二、请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图. 

　　师:1.马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等) 

　　2.马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园,游乐场,公园等) 

　　三、出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么? 

第5篇教案 

　　游戏目标： 

   1.雪花会通过拼接的方式连成一片，变成一只可爱的毛毛虫。

   2.学会轻拿轻放积木，养成良好的建筑习惯。

   3.在活动中展现孩子可爱的一面。

   4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 

　　游戏准备： 

　　大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。 

　　游戏过程： 

　　一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。 

   1.老师:今天的天气真好。毛毛虫妈妈带着孩子去公园玩。

   2.(展示毛毛虫)妈妈带着孩子一会儿滑滑梯，一会儿荡秋千，好开心。

　　二、介绍“毛毛虫”的建构方法。 

　　师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的? 

　　幼：积木。 

　　师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢? 

　　幼：一个一个连起来的。 

   老师:宝宝仔细观察。毛毛虫是由一片一片的雪花镶嵌而成的。小雪花，小雪花，张开你的小嘴，你爱我，我爱你，给你的小嘴一个重重的吻。(背诵儿歌时的示范)

   三、幼儿自由建构，老师介绍建构套路。

　　1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。 

   2.孩子们应该以小组为单位进行构建，教师应该检查并及时给予指导。

   3.及时给予个别孩子指导和帮助。

　　四、结束游戏，讲评游戏。 

   1.老师:毛毛虫妈妈在找她的宝宝。请给她小毛毛虫。

　　2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌) 

　　游戏反思： 

　　本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。 

   这个活动的效果还是比较令人满意的。孩子们增加了建筑经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其是一些可爱的毛毛虫，给他们留下了深刻的印象。在搭建的过程中，孩子们开始尝试一些有特色的搭建方式，搭建的内容也越来越多。

第6篇教案 

活动目标：

   1.了解天安门广场的结构特点，运用排列、组合、连接、拼接等技巧搭建天安门广场。

　　2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。 

   3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 

   5.懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

活动准备：

   1.体验准备:收集天安门广场的图片，让孩子观看这些景点的视频。

   2.材料准备:中等大小的花件、广场、各种名胜古迹等。提供各种游戏资料。

活动过程：

　　一、谈话。 

   结合上次的艺术活动，他们用已有的经验进行了交谈，启发他们回忆天安门广场的结构特征，然后展示天安门广场的图片，引导孩子们观察天安门广场的外部特征，激发孩子们的建造欲望。

　　讨论：它们分别由哪些部分组成的? 

　　二、教师范例。 

   指导孩子观看老师的例子，用各种形状的积木搭建天安门广场的基本框架，并用花朵和橡胶颗粒进行装饰。同时提醒孩子是否坚定。

　　三、分组建构。 

   孩子分组搭建，老师观察指导，启发孩子提前讨论搭建的整体方案和顺序，然后分工合作，分组，自己选材料，自由拼凑。老师指导能力强的孩子用不同的材料搭建屋顶，老师指导能力差的孩子掌握基本图形拼接的技巧，一起搭建。

　　四、互相检查。 

　　建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。 

   5.老师和孩子一起欣赏和交流共同构建的作品。

　　师：你这组是用什么材料搭的?你们合作得怎么样?还需要什么材料? 

活动反思：

　　本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。 

　　大班建构游戏教案《天安门》含反思这篇文章共2280字。 

第7篇教案 

活动目标：

　　1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。 

   2.学习机器人的基本建造技能，培养孩子的建模能力和动手操作能力。

   3.培养孩子的想象力和创造力，体验成功的喜悦。

   4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

   5.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。 

活动过程：

   1.老师展示机器人玩具，引导孩子观察它们的形状，让他们知道机器人是由头部、身体、四肢和天线组成的。注意机器人头部、身体、四肢大小的比例关系。

　　2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。 

   3.孩子们分组组装机器人。老师重点指导孩子粘机器人的四肢和天线，启发他们设计各种形状的机器人。

　　4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。 

　　5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。 

   6.在游戏结束前，引导孩子们整理他们的玩具，将它们整齐地分类。

活动反思：

　　这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。 

第8篇教案 

【设计意图】

　　在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。 

【游戏目标】

　　1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。 

   2.培养孩子的动手能力、想象力创新能力和审美情趣。

   3.养成孩子合作、交流、协商的习惯。

　　4、发展幼儿的动手能力。 

   5.主动参与活动，体验活动和成功的喜悦。

【游戏准备】

　　1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。 

　　2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。 

　　3、场地准备：大操场。 

【游戏过程】

   1.提出一个命题，激发孩子的建构兴趣。

   1.引导孩子看照片，回忆水库的景色。

　　师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色? 

　　幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦! 

   杨:有一个大门。库区水多，水中有塔。

　　幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。 

　　幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。 

   当孩子们谈到家乡的水库风景时，他们非常兴奋，可以大胆地谈论他们的所见所闻，他们对水库非常感兴趣。) 

   2.将图片分组放在一起，找出水库的建筑布局特点。

　　师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。 

　　(孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。 

   老师:请小组代表上台介绍水库风光的总体布局。

　　A组幼：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。 

　　B组幼：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。 

　　……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。 

   (孩子们吵吵闹闹地讨论先把它放在哪里。最后老师决定从库区开始布局。孩子们说老师把它放在黑板上了。最后，老师和学生们一起做出了一个令人满意的布局。) 

　　二、创建汀溪水库。 

　　1、指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。 

　　师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料? 

   (老师引导孩子认识这些材料。) 

   杨:哇，有这么多材料，像泡沫、塑料、盒子和纸管。

   杨:还有蛋架，毯子，鹅卵石。

　　…… 

　　师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等? 

   杨:我想用塑料制品和盒子建造别墅和高楼。

   杨:蛋架上有真的鹅卵石，我就用它们来筑坝。

　　幼：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。) 

　　2、根据游戏需要进行合理分工合作。 

   (1)先确定布局，然后根据布局和孩子的意愿进行分配。

　　师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里? 

   杨:从上到下安排，先确定库区的山的位置，然后是坝闸，再是小溪、水池、电站，最后两边盖房子。

　　幼：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。…… 

   老师:孩子们太棒了。现在你指示你的老师用粉笔画出整个水库的场地布局。

   老师在场上画的时候，孩子们都在旁边指指点点，就像一群设计师在指导一样。) 

   (2)商定材料和人员的安排。

   老师:水库工程太大了。我们要把它分成四组:库区，大坝，水池，小溪和电站，还有高楼，别墅，亭台楼阁。我们选四个组长来负责，请小朋友们推荐。

   (一、儿童免费推荐。最后，经过师生讨论协商，确定4名组长，组长为总设计师。) 

　　师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢? 

   杨:需要什么材料，自己挑，自己拿。

【活动反思】

　　通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。 

   这种结构性的活动，虽然有一小部分孩子在合作建构，但有时只局限于好朋友之间，其他孩子的介入被拒之门外。因此，教师在评价作品时，要表现出多人合作后的许多不同成果，让孩子愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，在学习同伴游戏时模仿彼此的玩法和经验，体验分工合作，分享成果的喜悦。

第9篇教案 

　　活动目标： 

   1.继续学习搭建教学楼，会用错层、延伸、高基的技巧来表现建筑的特点。

   2.在与同伴的合作建设中，唤起对小学生活的向往。

   3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 

   5.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备： 

　　1、参观过小学，了解小学的主要设施; 

   2.木制积木、彩色软积木、大型塑料制品、万象组合马赛克玩具、管状积木、雪花、纸砖积木、马赛克积木、拼装积木等建筑材料。

　　活动过程： 

   1.展示教学楼的图片和老师的例子，导入游戏。