细胞分化形成组织1说课稿

仙霞初中     程诗斌       2015.11.5

一、说教材

（一）、本课地位：

本节内容是在学习了细胞的和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织，通过观察人体几种常见的组织，得出人和动物的四大基本组织的结构特征、主要分布、功能等，并理解组织是细胞分化的结果,以及结构和功能是相互适应的。可以帮助同学们进一步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点，培养同学们的生物学素养。

本节分2课时，我说的是第1课时。

（二）教学目标：

a、知识目标

1、识别人体的基本组织，说出人体各基本组织的功能。

2、概述生物体的各种组织是由细胞、分化形成的。

b、能力目标

1、初步学会运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

2、通过分析细胞分化与组织形成的关系，继续培养学生的思维能力，培养学生解决问题的能力。

c、情感目标

1、在观察与交流过程中，确立生物体的结构与功能相适应的观点。

2、在学习人体基本组织过程中，认同生物体是一个整体的生物学观点。

(三)教学重、难点

a、教学重点 

1、细胞分化与组织的概念。

2、人体基本组织的结构特点及功能。

b、教学难点    

1、细胞分化与组织的概念的构建过程。

2、人体基本组织的结构特点及功能。

二、说教法

1、情景设置法    

       充分利用课件展示创设情境，是学生很自然的融入到课堂上来。

2、比较归纳法       

      引导学生比较归纳人体四大组织的结构特点及功能。

3、引导法       

      以学生为主体，教师为主导，引导学生思考问题。   

4、观察讨论法  

引导学生在观察中发现问题，在讨论中形成结论，加深对知识的理解和掌握，进一步强化学生的解决问题能力。

三、说学法

刚进入中学学习的学生，对组织分化的概念是比较抽象的，如果能给学生提供更多的观察机会，通过仔细观察→分析→比较→归纳→找出共同点，使感性认识上升为理性认识,比较符合学生的年龄、心理特征 。其次要多联系学生的生活实际和已有的经验，在观察时要进行必要的指导，多列举实例。

四、说教学过程

1、创设情景

    展示各种动物的图片，来感受氛围，激发学生对这节课的兴趣，引出第四章第一节细胞分化形成组织

2、新课探究

（1）、展示细胞和分化的图片，讲解细胞分化和组织的概念。

（2）、展示人的四种基本组织的结构图，在观察着引导学生思考讨论以下问题：

①、人体四种基本组织的主要结构特征。

      ②、人体四种基本组织的主要分布位置。

      ③、人体四种基本组织的主要功能。

  （教师巡视指导，与学生一起分析。 ） 

（3）、讲述上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，强调上皮组织的分布，结缔组织的种类，肌肉组织的形状，神经组织的结构，贯穿结构与功能相适应观点。

（4）、用表格形式作出比较，各组派代表进行阐述讨论结果，教师进行点评小结，加深对四种组织的印象，并进一步总结组织的分布

3、小结：

    通过本节课的学习，我们知道：细胞通过不断的和分化就形成了各种组织，人和动物具有四种基本组织：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织。

植物有哪些主要组织呢？下节课我们将继续学习。

4、巩固新知：

   见课件

5、课外小报告：

大家回去调查我们所吃食物的素菜中有哪些组织，下节课交流。

五、说板书设计

第四章  第一节      细胞分化形成组织（1）

一、细胞的分化概念

二、组织概念

三、人的四种基本组织（图表形式）