17《地震中的父与子》集体备课

要素

内容

分析

《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。课文讲述了1994年洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

与

技能

2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3、领悟课文中一些重点语句语言运用的特色。

4、读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。

过程

与

方法

学

情

分

析

重点

2、让学生明白这对父子为什么了不起。

难点

 理解父亲在极其危险的时刻想着遇难的孩子，这种无私的精神。

办法

1、学习时，可以采用小组讨论、集体研读的方法。

2、在教学时，我依据学生思维导向，引领他们穿梭于语言文字中，想象联想，联系上下文，深入理解文章重难点。

板书设计

教学内容

媒体使用

师继续感情叙述：1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在这场触目惊心的地震中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。……

同学们，接下来发生了什么故事呢？请你们打开课本读一读这个感人的故事。

学生认真看。

介绍自己了解到的相关地震知识以及震后造成的后果。

学生读课文。

（1）自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

（2）明确本文讲了一件什么事？

（3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

（4）用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。

2、教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。

教学内容

媒体使用

3、说说课文是按什么顺序写的？

 1、冲向废墟（第3自然段），抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲痛和绝望。

 2、寻找儿子（第5──10段），抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、的对话，体会父亲的悲伤和坚定。

 3、发现儿子（第12──19段），抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。

 4、父子相见（第22──24段），抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”，体会父亲的幸福和自豪。

教学内容

媒体使用

学生认真听。

教学内容

媒体使用

（1) 谁来说说课文讲了一件什么事？

（2）文中的父与子给你留下什么印象？ （板书：了不起）

（3）为什么说这对父子了不起？

（4）不论发生什么，我总会和你在一起”在文中起到了什么作用？

2、请自由朗读课文后，找出相关的理由，把父亲感动你的语句画下来。想想为什么？和同学交流自己的看法。

3、指导朗读学生汇报的句子。4、作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？

5、课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？

6、身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲，是什么力量的支撑着他呢？（板书：不论……总……）

（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

（3）“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

（4）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

2、学生有感情朗读。

（1）师：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话——

女生：不论发生什么，我总会跟你在一起。

教学内容

媒体使用

(3)师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话——

   全班齐读：不论发生什么，我总会跟你在一起。

1、过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。

2、课件出示语句：

（1）我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”

 3、指导朗读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？

 4、不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起 ，我不怕，不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。” 

5、小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对──（引读），

学生从这儿可以体会到儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。

读出（惊喜，自信，激动）

体会到儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人。

生读──了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。

让学生充分感悟有的爱就会创造了生命的奇迹。

教学内容

媒体使用

当儿子在失望边缘徘徊时，是这句话让他信心倍增……

2、课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？这样写有什么好处？

3、（音乐）让我们凝视他们父子相拥的镜头，一起读一读我们期待已久的结局吧！

4、让我们记住这对地震中的父与子，让我们记住这个感人的故事。这简直就是一个奇迹。同学们，你觉得创造这个奇迹的力量是什么呢？（爱）爱是一曲不老的歌，爱是一首感人的诗，是一个讲不完的故事，爱，会创造奇迹，让我们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。

自由谈体会。

学生读：了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。

2、能说说生活中父母是怎样爱你们的？你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。

3、阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的《背影》等。

2、指名全班交流分享自己的亲情故事。

3、阅读《背影》。

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