苏教版七年级数学教案

【篇一：苏教版初一数学一元一次方程教案】

 苏教版初一数学一元一次方程教案

 教师:xxx 学生:xxx日期: 2011年 12月24日星期: 六

1

 2

3

4

5

【篇二：苏科版七年级数学上册教学案全册集体备课】

 1.1生活  数学

 主要内容：

 1. 通过生活中常见的数字、图形的观察，思考感受生活中处处有数学。

 2. 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。 教学过程：

 1． 引入（1）结合课本p4—p6图片，感受我们生活在在丰富多彩的数学世界中；  （2）同学们谈谈小学学习数学的体会，并举例说说数学和生活的联系。 2． 例题分析： 例1、数字与生活

 （1）展示车票，分析车票中的数字及其作用

 （2）身份证号码提供给我们很多信息，如3201061965081871 （3）商品的条形码

 你还能举出这样的例子吗？

 例2、图形与生活

 （1）自行车车轮  （2）奥林匹克五环旗，2008北京申奥标志，2008北京奥运会会徽 （3）上海世博会会标

 你还能举出这样的例子吗？

 课本p7试一试

  3小结：

课堂练习：

 1.猜猜看：数字虽小却在百万之上（打一数字）

 2，4，6，8，10（打一成语）

 从严判刑（打一数学名词）

 2.2008年9月1日是星期一，那么2009年元旦是星期 ．

 3.某粮店出售的三种品牌的面粉袋上，分别标有质量为（25?0.1)kg、(25?0.2)kg、

 (25?0.3)kg的字样，从中任意拿出两袋，它们的质量最多相差．

  4.小华每天起床后要做的事情有穿衣（4分钟）、整理床（3分钟）、洗脸梳头（5分钟）、上厕所（5分钟）、烧饭（20分钟）、吃早饭（12分钟），完成这些工作共需 49分钟，你认为最合理安排应是多少分钟？

 5.光明中学初一有6个班，采用淘汰制进行篮球比赛，问共需进行多少场比赛？若采用单循环制呢？若采用主客场制单循环赛制呢？

  1.2活动思考

 主要内容：1.经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考

 2.能收集、选择、处理数字信息，作出合理的推断或大胆的猜想

 教学过程：

 1、创设情境，开展活动：

 活动一：用一张长方形纸片按Ｐ８的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试说明理

 由．

 活动二：按下图方式，用火柴棒搭三角形

 搭1个三角形需要火柴棒根； 搭2个三角形需要火柴棒根；  搭3个三角形需要火柴棒 根；  搭10个三角形需要火柴棒 根；  搭100个三角形需要火柴棒 根；

 活动三：观察月历

 (1)月历中右上角2?2方框中的四个数之间

 有什么关系？

 任意一个这样的方框都存在这样的规律吗？

 (2)月历中中间3?3方框中的9个数之间有什么关

 系？

 (3)小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是

 20．你能说出小明几号回家？

  2、例题分析：

 例1．观察下列已有式子的特点，在  内填入恰当的数：

  ?

 1+2+3+?+2006+2007+2008+2007+2006+?+3+2+1=

例2、将一些数排列成下表：

试探索：（1）第10行第2列的数是多少？ （2）81所在的行和列分别是多少？

 （3）100所在的行和列分别是多少？

  3、小结课堂练习：

 1、在上填上适当的数：

 （1）2，4，6， ，10，?（2）1，12，123，1234，  ，123456，? （3）1，3，6， ，15，21，?  （4）1，1，2，3，5，13，21，? 2、将一张长方形的纸对折，如图，可得到一条折痕（图中虚线），连续对折，对折时每次折痕与上次折痕保持平行，连续对折三次后，可以得到7条折痕；那么连续对折四次后，可以得到条折痕；连续对折五次后，可以得到 条折痕．

 第1次对折 第2次对折 第3次对折

 第2

题图  第3题图 3、把一个长为9、宽为4的长方形分成两块，然后拼成一个正方形.

 4、按下图方式摆放餐桌和椅子：

 ?

 （1）1张餐桌可坐6人，2张餐桌可坐人；  （2

2.1 比0小的数（1）

 主要内容：

 正负数的概念，区分正负数，用正负数表示具有相反意义的量. 教学过程： 1．引入：

 ①我们知道珠穆朗玛峰海拔8844米，那么吐鲁番盆地的最低处海拔高度比海平面低155米该如何表示呢？

 ②结合课本p12四幅图片，说出图中所给数字所代表的含义. 2．新授:

 正负数概念：____________________________________________________， 正负数表示方法：________________________________________________；0既不是__________________________，也不是________________________.

 3.生活中常会遇到一些具有相反意义的量:如增加与收入与对于这些具有相反意义的量，若规定其中一个量为正，则另一个就为负. 4．例题讲解：

 例1：指出下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？  ?7,

 ?9,

 1,3

 ?4.5,998,?

 9,10

  练一练：请把下列各数填入相应的集合中： ?9,

 ?6,

 2,5

 8.7,2002,

 1

 ?,3

 ?4.2

  正数集合负数集合 例2：填空

 （1）如果向北行走8km记作+8km，那么向南行走5km记作  ； （2）如果运进粮食3t记作+3t，则－4t表示； （3）如果节约了－20千瓦，实际上是 ； （4）如果负一场得－1分，实际上是

  .

【篇三：苏教版初中数学七年级上册教案全集】

 1.1生活数学

 一、 教学目标及教材重难点分析 （一） 教学目标

 1． 通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学。

 2． 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。 （二） 教学重难点

 应注意引导学生通过观察、操作、实验、交流等活动，感受生活中处处有数学，感受数学的学习还可以通过“做数学”的过程与方式进行，学会用数学的眼光观察现实世界。 二、 教学过程 （一）、课前预习与准备 1.通过预习了解身边某些数据（如身份证、学籍号等）所包含信息，收集生活中数学知识（数据、图形等）应用的实例。 2.练习：

 （1）收集家庭成员的身份证号码,说说从中你得到了哪些信息. （2）“生活中处处有数学”，你能举一个例子吗？ （二）探究活动 1.创设情境引入

 （出示投影）广阔的田野，喧嚣的股市，繁荣的市场，美丽的城市。以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？请问你看到的内容哪些与数学有关？（同桌讨论后回答） 2.探索新知识

 1）. 从观察p5 “车票中提供的信息”再到“身份证号码“，感受数字与生活的联系及其发挥的作用

 2）. 让学生自己设计学号，并解释它的意义

 3）. 展示一些其他的与数字有关的生活情境，如股市信息、邮政编码、电话号码、手机号码、汽车牌照号码、条形码等，这里可让学生自己举例

 4）. 展示四幅富有美感的图片：天安门、金字塔、南京长江二桥、上海东方明珠电视塔，从中寻找熟悉的图形（立体的或平面的），感受丰富的图形世界

 5）. 结合教室、学习用品，让学生举例生活中常见的物体可以看成什么样的几何图形，加强对几何图形的感性认识

 6）. 展示四幅生活中常见的图标：

 注意信号灯的标记 停车场  禁止吸烟运输包装收发货标志

从中寻找熟悉的图形，感受丰富的图形世界 3.课堂练习：

 p7页 试一试

 （三） 归纳小结及知识的链接与拓展 1、归纳小结

 2、知识的链接与拓展

 a、0.8kgb、0.6kg c、0.5kgd、0.4kg

 （2）.小华每天起床后要做的事情有穿衣（4分钟）、整理床（3分钟）、洗脸梳头（5分钟）、上厕所（5分钟）、烧饭（20分钟）、吃早饭（12分钟），完成这些工作共需49分钟，你认为最合理的安排应是多少分钟？ （3）.趣味数学

 猜谜语：（1）、数字虽小却在百万之上（打一数字） （一）  （2）、2、4、6、8、10（打一成语） （无独有偶）  （3）从严判刑（打一数字名词）  （加法） 三．自我检测

 1、某中学举行校园歌手大赛，7位评委给某选手的评分如下表。计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分，则该选手的最后得分为

a、9.59b、9.58 c、9.57d、9.56

 2、用扑克牌算24点（j、q、k当作1点）是一种益智游戏：四人进行，每人分得13张（剔除大小王），然后随机各发出一张，谁先算得24点，此四张牌归谁，发完后，以得到扑克牌张数多者为胜。算24点时，可用加、减、乘、除四种运算（不一定四种运算都用）。请根据下列发牌情况，写出24点的算式（每张牌点数只能用一次，列式时可用括号）： （1）1,4，8，k__________（2）2,3，4，6___________ （3）1,5，

5,5_______________

 3.某班学生在颁奖大会上得知该班获得奖励的情况如下表：

 已知该班共有28人获得奖励，其中只获得两项奖励的有13人，那么该班获得奖励最多的一位同学可能获得的最多奖励有多少项？

 4、某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变。有关数据如下表所示： （1）该风景区认为：调整前后这5个景点门票的平均收费不变，因此平均日总收入持平。问风景区是怎样计算的？

 （2）游客认为：调整前后风景区的平均日总收入相对于调价前增加了9.4%，问游客是怎样计算的？

1.2活动思考

  一、教学目标及教材重难点分析 （一）教学目标

 1、经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。 2、尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。 3、能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的猜测。 （二）教学重难点

 应注意通过观察、操作、想象、推理、交流等数学活动，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，增进对数学的理解，感受到动手操作、调查研究等也是学习数学的一种重要且有效的方法与途径。 二、教学过程

 （一）课前预习与准备

 1.通过预习收集、选择、处理一些数字信息，尝试做出合理的推断或大胆的猜测；经历折叠、裁剪设计一个图形 2.练习：

 (1）、观察下列数据找规律,在()内填数，并简述你所发现的规律 (1) 1,2,3,4,5,6,()  (2)1,4,9,16,25,()

 (2).把一张纸对折，则厚度加一倍，第二次对折，厚度是原来一张纸的四倍，依次类推，如果把一张足够大的纸对折30次，将有多厚？（假设一张纸的厚度为1dmm） （3）.小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？ （二）探究活动 1.创设情境引入

 （谁听说过高斯（gass，德国数学家）的速算故事，来跟大家说一说。高斯十岁时，教师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？

 这个故事说明，遇到问题时我们应该开动脑筋，仔细观察，总结规律，会有意想不到的收获。 2.探索新知识

 1）.动手操作

 把一个长方形纸片，如图折叠，裁剪、展开三个步骤，就能得到一个正方形。  试一试：将一个长方形纸条打一个结，看一看你得到了什么图形？ 2）活动二  按图示的方式，用火柴棒搭三角形

搭1个三角形需要火柴棒_________根； 搭2个三角形需要火柴棒_________根； 搭3个三角形需要火柴棒_________根； 搭10个三角形需要火柴棒_________根； 搭100个三角形需要火柴棒_________根；

 通过观察搭1个、2个、3个三角形所需火柴棒的根数，结合图形，归纳火柴棒根数与三角形个数之间的关系，从而得出三角形个数更多的情形所需火柴棒的根数，井学会说明理由 3）.活动三  观察月历：

 它是由一些数按照一定的规律排列而成的，这些数字的排列有什么规律？（可以从行、列、对角线进行观察）

 （1）图中蓝色方框内的4个数之间有什么关系？

 （2）图中的黄色方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系吗？ （3）小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？ （三）归纳小结及知识的链接与拓展 1、归纳小结

 2、知识的链接与拓展

 （1）.计算：1＋2＋1＝＿＿＿＿1＋2＋3＋2＋1＝＿＿＿＿ 1＋2＋3＋4＋3＋2＋1＝＿＿1＋2＋3＋4＋5＋4＋3＋2＋1＝＿＿＿

 根据上面四式的计算规律求：1＋2＋3＋4＋…＋2004＋2005＋2004＋…＋4＋3＋2＋1＝＿＿＿＿＿

 （2）.一张长方形桌子可坐6人，按下图方式将桌子拼在一起： ①两张桌子拼在一起可坐多少人？3张桌子呢？10张桌子呢？

 ②一家餐厅有40张这样的长方形桌子，按上图方式每5张拼成一张大桌子，则一共可坐多少人？

 ③在（2）中若改成每8张桌子拼成一张大桌子，共可坐多少人?